BAB III METODE PENELITIAN
3.1. PROSEDUR PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Menurut Hendriana, dan Afrilianto 2014:39 menyatakan bahwa langkah-langkah dalam penelitian
tindakan kelas, yaitu: perencanaan plan, pelaksanaan action, pengamatan observation, dan refleksi reflection. Adapun model penelitian tindakan kelas
dan penjelasan untuk masing-masing langkah adalah sebagai berikut.
Bagan 3.1 Spiral Penelitian Tindakan Kelas oleh Hopkins
dalam Arikunto,2009:105.
Berikut merupakan penjelasan tahap-tahap penelitian tindakan kelas dalam penelitian ini.
3.1.1. Perencanaan
Tahap perencanaan merupakan tahap awal dimana peneliti menentukan titik atau fokus peristiwa yang perlu mendapatkan perhatian khusus untuk diamati,
67
kemudian membuat sebuah instrument pengamatan untuk membantu peneliti merekam fakta yang terjadi selama tindakan berlangsung Arikunto 2008:18 .
Dalam pelaksanaan penelitian ini, maka tahap perencanaan ini adalah sebagai berikut :
1. Menelaah materi pembelajaran matematika kelas V dan indikatornya bersama
tim kolaborasi. 2.
Menyusun RPP sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan dengan menggunakan Problem Based Learning dan teori Piaget.
3. Menyiapkan sumber belajar dan media pembelajarana yang dibutuhkan dalam
pembelajaran. 4.
Menyusun format evaluasi tes hasil belajar untuk melihat tingkat penguasaan materi siswa pada tiap siklusnya.
5. Menyusun instrumen dan menyiapkan observasi untuk mengamati aktivitas
guru, siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran, media pembelajaran dan hasil belajar siswa.
6. Menyiapkan lembar untuk catatan lapangan.
3.1.2. Pelaksanaan Tindakan
Pada tahap ini merupakan tahap implementasi pelaksanaan dari semua rencana tindakan yang telah dibuat. Strategi dan skenario pembelajaran yang telah
ditetapkan pada
perencanaan harus
harus benar-benar
diterapkan Daryanto,2014:26.
Pelaksanaan PTK ini direncanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dua kali pertemuan. Siklus pertama dilaksanakan pembelajaran
Matematika dengan menerapkan Problem Based Learning dan teori Piaget. Jika tindakan perbaikan pada siklus pertama belum berhasiltuntas maka PTK akan
dilanjutkan pada siklus kedua melalui tahap-tahap yang sama dengan siklus sebelumnya yaitu dengan menerapkan Problem Based Learning dan teori Piaget
dengan memperbaiki kekurangan pada siklus sebelumnya.
3.1.3. Observasi
Observasi dalam PTK adalah merekam segala peristiwa dan kegiatan yang terjadi selama tindakan Hendriana, dan Afrilianto, 2014:46. Tahap observasi
sebenarnya berjalan bersamaan dengan tahap pelaksanaan tindakan. Pada tahap ini, guru melakukan pengamatan dan mencatat semua hal-hal yang diperlukan dan
terjadi selama pelaksanaan tindakan berlangsung Daryanto, 2014:27. Pengumpulan data didapat melalui instrument observasi, catatan lapangan,
dokumentasi dan menilai hasil tindakan dengan menggunakan format evaluasi yang telah disusun. Data yang dikumpulkan saat pelaksanaan observasi berupa
lembar pengamatan untuk mengamati ketrampilan guru, aktivitas guru, siswa, iklim pembelajaran, materi, media dan hasil belajar dalam pembelajaran
Matematika dengan menerapkan Problem Based Learning dan teori Piaget.
3.1.4. Refleksi
Kategori