4 belajar bagaimana belajar. Pengajaran berbasis masalah tidak dapat dilaksanakan
jika guru tidak mengembangkan lingkungan kelas yang memungkinkan terjadinya pertukaran ide secara terbuka. Intinya, siswa dihadapkan pada situasi masalah
yang otentik dan bermakna yang dapat menantang siswa untuk memecahkannya Nurhadi, 2004:109. Model ini cocok diterapkan pada mata pelajaran akuntansi
karena mata pelajaran ini menuntut siswa untuk dapat memiliki keterampilan dalam melakukan pencatatan seperti pencatatan kedalam jurnal, membuat kertas
kerja dan sebagainya. Yang mana keterampilan tersebut dapat dilatih setahap demi setahap.
Dari latar belakang masalah yang telah dibahas sebelumnya, peneliti merasa perlu mengadakan suatu penelitian yang bertujuan memperbaiki prestasi
belajar akuntansi siswa. Hal itu yang menjadikan peneliti tertarik mengadakan penelitian dengan mengambil judul “PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR
AKUNTANSI MELALUI
PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PBL PADA SISWA KELAS XI IPS 2 SMA
NEGERI 6 SURAKARTA TAHUN AJARAN 20092010”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas,dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut :
1 Rendahnya tingkat pencapaian prestasi belajar akuntansi siswa yang kemungkinan disebabkan metode pembelajaran yang digunakan oleh guru
kurang tepat. 2 Rendahnya tingkat pencapaian prestasi belajar akuntansi siswa yang
kemungkinan disebabkan karena faktor dari siswa yaitu kurang percaya diri dengan kemampuan dirinya
dan kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran akuntansi.
3 Rendahnya tingkat pencapaian prestasi belajar akuntansi siswa yang kemungkinan disebabkan karena perumusan tujuan pembelajaran yang kurang
jelas.
5
C. Pembatasan Masalah
Dengan mempertimbangkan segi ketajaman masalah dari beberapa masalah yang mempengaruhi prestasi belajar akuntansi siswa dan agar supaya
permasalahan dan pembahasan dalam penelitian ini lebih terarah dan jelas, maka penelitian ini memberikan batasan pada masalah yaitu :
“Rendahnya tingkat pencapaian prestasi belajar akuntansi siswa yang kemungkinan disebabkan metode pembelajaran yang digunakan oleh guru kurang
tepat, sehingga perlunya pemanfaatan metode yang lebih inovatif yaitu model Problem Based Learning dalam proses pembelajaran agar dapat meningkatkan
prestasi belajar siswa”.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan pada pembatasan masalah yang ada, maka rumusan masalah penelitian ini adalah sebagai berikut:
Rumusan masalah umum : “Apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning PBL
dapat meningkatkan prestasi belajar akuntansi pada siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 20092010?”
Rumusan masalah khusus : 1 Apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning PBL dapat
meningkatkan minat belajar akuntansi pada siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 20092010?
2 Apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan motivasi belajar akuntansi pada siswa kelas XI IPS 2 SMA
Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 20092010? 3 Apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning PBL dapat
meningkatkan partisipasi belajar akuntansi pada siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 20092010?
6
E. Tujuan Penelitian
