34 belajar biologi siswa, 4 Ada interaksi yang signifikan antara pendekatan
PBL dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar biologi siswa, 5 Pendekatan pembelajaran PBL efektif guna peningkatan kualitas hasil belajar
biologi siswa pada pokok bahasan sistem ekskresi manusia. Persamaan penelitian yang akan penulis lakukan dengan penelitian
sebelumnya adalah penerapan model Problem Based Learning
untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Sedangkan perbedaannya terletak pada
bentuk penelitian dan teknik analisis. Penelitian yang akan penulis lakukan merupakan penelitian tindakan kelas dengan teknik analisis statistik sederhana.
C. Kerangka Pemikiran
Kerangka berpikir merupakan alur penalaran untuk dapat memberikan jawaban sementara atas masalah yang telah dirumuskan. Kerangka berpikir ini
digambarkan dengan skema secara holistik dan sistematik, didasarkan pada kajian teori dan hasil penelitian yang relevan. Kerangka pemikiran dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut : Salah satu permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran akuntansi di
SMA Negeri 6 Surakarta adalah guru belum menggunakan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan minat, motivasi dan pemahaman siswa terhadap mata
pelajaran akuntansi. Perhatian dan antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran sangat kurang. Banyak siswa yang menghindari mengerjakan tugas
dan tidak fokus mengikuti pembelajaran sehingga pemahaman mereka rendah dan prestasi belajar mereka kurang optimal. Hal ini menyebabkan guru menghadapi
masalah dalam membangkitkan minat, motivasi dan meningkatkan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran akuntansi.
Pemilihan metode yang tepat akan membuat siswa lebih mudah memahami konsep atau materi. Metode yang dapat dijadikan alternatif dalam
pembelajaran akuntansi adalah model Problem Based Learning. Model Problem Based Learning memberikan kebebasan kepada siswa dalam proses pembelajaran.
Melalui pendekatan Problem Based Learning siswa harus mengidentifikasi
35 permasalahan, mengumpulkan data, dan menggunakan data tersebut untuk
pemecahan masalah. Semakin tinggi tingkat kebebasan yang diberikan kepada siswa, semakin tinggi pula kebutuhan pembimbingan yang harus dilakukan oleh
guru sebagai fasilitator. Siswa akan terlibat sangat intensif, sehingga motivasi untuk terus belajar dan mencari tahu menjadi meningkat.
Oleh karena itu, untuk meningkatkan prestasi belajar siswa terhadap mata pelajaran akuntansi, peneliti akan menerapkan model Problem-Based Learning,
yang melibatkan siswa aktif dengan masalah nyata yang sesuai minat dan perhatiannya, sehingga diharapkan mampu meningkatkan partisipasi, kreativitas,
motivasi, dan rasa ingin tahu menjadi meningkat serta mengeliminer kejenuhan. Dalam artian bahwa diharapkan prestasi yang dicapai siswa juga akan meningkat
karena minat dan pemahaman mereka terhadap pembelajaran akuntansi pun meningkat.
Berdasarkan pada kajian teori dan tema yang diambil dalam masalah penelitian di atas dan sesuai dengan judul masalah penelitian, yaitu ”Peningkatan
Prestasi Belajar Akuntansi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem
Based Learning PBL Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta
Tahun Ajaran 20092010” maka dapat digambarkan kerangka pemikiran sebagai berikut :
36
Gambar I. Alur Kerangka Berfikir Penerapan Model Problem Based Learning
D. Hipotesis Tindakan
