50,00 – 74,99
– 49,99 Cukup
Kurang dimodifikasi dari Hidayati, 2011: 17.
3. Tanggapan Siswa terhadap Penerapan Inkuiri Terbimbing
Data tanggapan siswa terhadap pembelajaran dikumpulkan melalui penyebaran angket. Pengolahan data angket dilakukan sebagai berikut:
a. Menghitung skor angket pada setiap jawaban sesuai dengan ketentuan
pada tabel berikut ini: Tabel 6. Skor perjawaban angket
Sifat Pernyataan Skor
1 Positif
S TS
Negatif TS
S Keterangan:
S = setuju; TS = tidak setuju diadaptasi dari Suwandi, 2012: 38. Menghitung persentase jawaban siswa dengan rumus:
100
maks in
S S
X
Keterangan:
in
X
= Persentase jawaban siswa,
S
= Jumlah skor jawaban,
maks
S
= Skor maksimum yang diharapkan dimodifikasi dari Sudjana, 2005: 69.
b. Melakukan tabulasi data dari angket berdasarkan klasifikasi yang
dibuat, hal ini bertujuan untuk memberikan gambaran frekuensi dan kecenderungan dari setiap jawaban berdasarkan pernyataan yang
terdaftar pada angket. Tabel 7. Data angket tanggapan siswa terhadap inkuiri terbimbing
No. Pertanyaan
Angket Pilihan
Jawaban Nomor Responden
Siswa Persentase
1 2
3 dst.
1 S
TS 2
S
TS dst.
S TS
diadaptasi dari Suwandi, 2012: 38.
c. Menafsirkan atau menentukan persentase tanggapan siswa terhadap
penerapan model inkuiri terbimbing sesuai kriteria pada tabel berikut ini:
Tabel 8. Kriteria persentase tanggapan siswa terhadap inkuiri terbimbing
Persentase Kriteria
100 76
– 99 51
– 75 50
26 – 49
1 – 25
Semuanya Sebagian besar
Pada umumnya Setengahnya
Hampir setengahnya Sebagian kecil
Tidak ada Hastriani, 2006: 43.
V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Model pembelajaran inkuiri terbimbing tidak cocok diterapkan hanya
dengan penggunaan LKK yang menyajikan beberapa gambar. 2.
Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi organisasi kehidupan.
B. Saran
Saran yang dapat disampaikan dari penelitian ini sebagai berikut: 1.
Peneliti lain yang akan menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing hendaknya terlebih dahulu mengajarkan materi lain dengan
model pembelajaran inkuiri terbimbing sehingga siswa telah beradaptasi dengan model pembelajaran ini.
2. Peneliti sebaiknya menyampaikan batasan waktu yang disediakan pada
setiap sintaks inkuiri terbimbing yang ada sehingga semua langkah pembelajaran dapat berjalan dengan optimal dan siswa dapat
menggunakan waktu dengan lebih efisien.
Kategori