37
Bab 4 INDAHNYA BERPUISI
A. Menemukan Unsur-unsur Puisi
Kompetensi Dasar : Mengidentiikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan
atau dibaca.
Proses dan Prosedur Pembelajaran
Membangun Konteks
•
Guru bercerita tentang pemakaian puisi dalam kehidupan para siswa, bahwa berpuisi kerap diekspresikan saat seseorang merasa
sedih ataupun bergembira. Teks-teks puisi kerap didengarkan melalui lagu ataupun kegiatan-kegiatan berbahasa lainnya.
•
Cerita guru hendaknya direlevansikan dengan kegiatan pembelajaran pada pertemuan itu, yakni tentang teks puisi.
•
Guru mengonstruksi pengalaman dan kebiasaan para siswa dalam berpuisi, baik lisan maupun tertulis.
Mengamati Pemodelan
•
Guru menunjukkan sebuah model puisi yang ada dalam Buku Siswa, antologi, ataupun dari sumber-sumber lainnya
e-book, laman-laman di internet. Puisi tersebut sebaiknya pula dibacakan
oleh guru langsung ataupun siswa yang memiliki kemampuan lebih agar dijadikan model bagi siswa lainnya. Akan lebih menarik
apabila guru menayangkan model pembacaan puisi oleh penyair- penyair kenamaan yang ditayangkan melalui multimedia LCD.
•
Guru meminta siswa untuk lebih mencermati puisi itu dan mencatatnya, terutama berkaitan dengan unsur-unsur
pembentuknya sejauh yang dipahami siswa.
38
Menanya
•
Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk mengajukan sejumlah pertanyaan berkenaan dengan unsur-unsur puisi.
•
Pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa dapat dijadikan model oleh siswa.
•
Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan itu di depan kelas dan menentukan pula pertanyaan terbaik untuk dijadikan fokus pada
pembelajaran berikutnya sesuai KD.
Penanya Pertanyaan
Fokus Pembelajaran
Menalar
•
Guru meminta siswa untuk terlebih dahulu membaca paparan materi tentang unsur-unsur puisi; kemudian pertanyaan-
pertanyaan siswa dijawab secara bersama-sama oleh para siswa.
•
Guru juga diminta untuk secara berkelompok membaca referensi lainnya, berkenaan dengan unsur-unsur pembentuk puisi di
perpustakaan sekolah atau melalui e-book yang dibagikan guru
langsung di kelas. Kelompok
Judul Buku E-Book
Catatan Penting tentang Unsur-unsur Puisi
I II
III IV
dst.
•
Kegiatan membaca siswa difokuskan pada kepentingan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka ajukan sebelumnya.
Pendapat Awal Siswa tentang Unsur-unsur Puisi ....
39 •
Untuk memperjelas kegiatan membaca siswa, guru mendaftarkan topik materi yang dibaca siswa beserta identitas referensinya.
Topik Bacaan Catatan Penting
Sumber Referensi
Mengasosiasi
•
Guru memperdalam pemahaman siswa tentang unsur-unsur puisi dengan mengerjakan sejumlah latihan yang ada pada Kegiatan
4.1-4.2.
•
Kegiatan siswa dilakukan secara berkolaborasi, dengan memperhatikan keragaman minat dan potensinya.
•
Guru melakukan penilaian proses berdasarkan kinerja dalam menyelesaikan latihan-latihan itu.
•
Penilaian dilakukan secara komprehensif yang mencakup aspek afektif, kognitif¸dan psikomotor sebagaimana yang telah
ditetapkan dalam indikator pencapaian kompetensi.
Nama siswa:
....
Indikator Nilai
Keterangan
1.
....
2.
....
3.
....
Mengomunikasikan
•
Setiap perwakilan siswa membacakan hasil diskusinya tentang unsur-unsur puisi.
•
Kelompok siswa lain diminta untuk menyampaikan tanggapan- tanggapannya.
•
Proses pembelajaran tersebut juga dinilai guru secara komprehensif. Khususnya untuk ranah afektif, penilaian tersebut
dapat berbentuk jurnal. Hal-hal yang dominan dari perilaku siswa hendaknya dicatat dalam suatu jurnal
40
Nama Siswa Catatan Perilaku
Butir Sikap
Kegiatan dan Instrumen Penilaian
•
Penilaian afektif berkenaan rasa ingin tahu, teliti, dan terbuka ataupun sikap-sikap lainnya yang muncul dalam proses
pembelajaran.
Nama Siwa
Aspek Penilaian Rasa Ingin
Tahu Teliti
Terbuka
•
Penilaian kognitif dapat menggunakan soal-soal yang terdapat pada Buku Siswa. Aspek-aspek yang dapat menjadi indikator
penilaian berkenaan dengan ketepatan, kelengkapan, dan kejelasan jawaban siswa atas soal-soal yang tersedia pada
kegiatan itu.
•
Penilaian psikomotor berupa penilaian kecakapan siswa dalam mempresentasikan penguasaannya tentang unsur-unsur puisi.
Nama Siwa
Aspek Penilaian Keruntunan
Kejelasan
41
B. Menyimpulkan Isi Puisi
Kategori