Model-model Pembelajaran Fisika
5 Bila kita cermati pernyataan SK dan KD pada contoh di atas, pernyataan tersebut terdiri
dari kata kerja dan kata benda. Kata kerja menyatakan perilaku yang harus dicapai siswa sedangkan kata benda menyatakan pengetahuan yang harus dikuasai siswa.
Coba perhatikan KD 1.1 di atas Kata mengukur merupakan kata kerja atau perilaku yang harus dicapai siswa, dan kata besaran fisika massa, panjang dan waktu merupakan kata
benda atau pengetahuan yang harus dikuasai siswa. Apakah pengetahuan tentang besaran fisika massa, panjang dan waktu merupakan fakta, konsep, atau lainnya?
Kata benda pada pernyataan tujuan pembelajaran, baik KD maupun SK, menunjukkan pengetahuan yang harus dikuasai siswa. Secara hierarki, pengetahuan tersebut terdiri dari
beberapa level dan dinyatakan dengan dimensi pengetahuan. Apa yang dimaksud dengan dimensi pengetahuan?
Dimensi pengetahuan merupakan pengetahuan yang diharapkan dikonstruk siswa berdasarkan tujuan yang ingin dicapai. Dimensi pengetahuan terdiri dari empat kategori,
yaitu pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural dan pengetahuan metakognisi. Ke-empat pengetahuan ini diasumsikan sebagai kontinuum dari
hal yang bersifat konkrit ke abstrak.
a. Pengetahuan Faktual
Bagaimana Anda tahu bahwa air yang dididihkan pada tekanan udara 1 Atm akan mencapai suhu 100
o
C? Apakah pengetahuan itu diperoleh dari praktek mendidihkan air? Ya benar. Pengetahuan bahwa air mendidih pada tekanan 1 Atm akan mencapai
suhu 100
o
C diperoleh jika Anda mempraktekkannya secara langsung. Pengetahuan yang diperoleh melalui kegiatan praktek tersebut berupa fakta dan pengetahuan itu
disebut pengetahuan faktual. Pengetahuan faktual merupakan unsur-unsur dasar basic element yang harus dipahami siswa dari suatu disiplin ilmu. Pengetahuan faktual
meliputi 1 pengetahuan terhadap istilah, misal simbol-simbol dan istilah-istilah ilmiah; dan 2 pengetahuan terhadap unsur-unsur yang spesifik, misal sumber-sumber alam,
sumber informasi, atau fakta-fakta yang bersifat praktis.
b. Pengetahuan Konseptual
Berdasarkan pengalaman Anda, apa yang terjadi jika besi, perunggu, baja, lilin, batang plastik, dan kayu dipanaskan dalam rentang waktu tertentu? Jika kita
mengklasifikasinya, ada beberapa benda yang akan memuai dan sisanya tidak memuai. Besi, perunggu, dan baja termasuk benda yang akan memuai jika dipanaskan,
sedangkan lilin, batang plastik, dan kayu termasuk benda yang tidak memuai. Besi,
Model-model Pembelajaran Fisika
6 perunggu, dan baja merupakan jenis-jenis logam, sehingga dapat disimpulkan bahwa
logam akan memuai jika dipanaskan dalam rentang waktu tertentu. Pernyataan ini disebut konsep dan termasuk pada pengetahuan konseptual.
Pengetahuan konseptual merupakan pengetahuan yang lebih kompleks dan
diorganisasi dari beberapa pengetahuan faktual. Pengetahuan konseptual menyatakan hubungan antara pengetahuan faktual berupa unsur-unsur dasar dengan struktur
keilmuan yang lebih besar sehingga memungkinkan terjadinya pengetahuan baru. Pengetahuan konseptual meliputi 1 pengetahuan tentang klasifikasi dan kategori, misal
pengelompokan benda yang bersifat magnet dan bukan magnet; 2 pengetahuan tentang prinsip dan generalisasi, misal prinsip pesawat sederhana dan hukum Newton; dan 3
pengetahuan tentang teori, model dan struktur, misal teori evolusi dan teori atom, model lapisan tanah, struktur tubuh hewan dan tumbuhan.
c. Pengetahuan Prosedural
