Model-model Pembelajaran Fisika
12 Pengetahuan
knowledge Mengingat
remember Pemahaman
comprehension Mengerti
understand Aplikasi
application Menerapkan
apply Analisis
analysis Menganalisis
analyze Sintesis
synthesis Mengevaluasi
evaluate Evaluasi
evaluation Mengkreasi
create
Ranah Kognitif Bloom Dimensi Proses Kognitif
Bloom’s revision
Bagan Keterkaitan Dimensi Proses Kognitif dan Ranah Kognitif Bloom
d. Menyusun tujuan pembelajaran
Rumusan tujuan bukan merupakan pernyataan tentang apa yang direncanakan guru untuk dilaksanakan dalam pembelajaran tetapi tentang apa yang seharusnya siswa
peroleh dari suatu pelajaran. Rumusan tujuan merupakan pernyataan tentang hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh setiap siswa. Lebih tepatnya, kemampuan baru
apa yang seharusnya dikuasai siswa pada akhir pelajaran. Pernyataan tujuan pembelajaran seharusnya dibuat se-spesifik mungkin.
• Tujuan pembelajaran mencantumkan Audience peserta didik untuk siapa tujuan itu
dimaksudkan. •
Tujuan itu kemudian mencantumkan Behavior atau kemampuan yang harus didemonstrasikan, dan Conditions yaitu pengalaman belajar yang dialami siswa
untuk memperoleh kemampuan yang diharapkan.
• Akhirnya, tujuan itu mencantumkan Degree keterampilan baru itu harus dicapai
dan diukur, yaitu dengan standar seperti apa kemampuan itu dapat dinilai.
Kata kerja dalam tujuan pembelajaran dinyatakan sebagai perilaku yang dapat diamati. Kata kerja yang kabur seperti mengetahui, memahami dan mengapresiasi tidak
mengkomunikasikan tujuan guru dengan jelas. Kata-kata yang lebih baik menyatakan
Aspek Kata Kerja
Aspek Kata Benda
Dimensi Terpisah Dimensi
Pengetahuan
Dimensi Proses
Kognitif
Model-model Pembelajaran Fisika
13 kinerja yang dapat diamati meliputi mendefinisikan, mengkategorikan, dan
mendemonstrasikan.
Pada tujuan pembelajaran juga dicantumkan karakter yang ingin dikembangkan dalam pembelajaran sesuai proses belajar yang dialami siswa dan kemampuan yang
diharapkan dimiliki siswa.
e. Mengembangkan materi ajar
Materi ajar merupakan uraian materi yang akan diajarkan pada siswa. Materi ajar yang diuraikan disusun berdasarkan indikator pembelajaran dan tujuan pembelajaran
sehingga konsep-konsep yang diungkapkan dalam indikator dan tujuan pembelajaran diuraikan dalam materi ajar.
f. Menentukan model, pendekatan dan metode pembelajaran
