1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Berpikir Hipotesis LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS

2.8 Kerangka Berpikir

Apabila dikaji lebih lanjut berdasarkan tinjauan teori yang ada, motivasi dan belajar merupakan dua hal yang saling memepengaruhi. Motivasi sangat berperan dalam belajar dan pembelajaran yaitu dapat menentukan penguatan belajar, memperjelas tujuan pembelajaran, dan menentukan ketekunan belajar. Dalam hal ini motivasi merupakan dorongan yang terdapat dalam diri seseorang untuk berusaha mengadakan perubahan tingkah laku yang lebih baik dalam mempelajari materi Bangun Ruang Sisi Datar dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving CPS. Upaya untuk meningkatkan motivasi siswa terhadap suatu materi seorang guru harus bisa memilih model pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan materi yang disampaikan demi tercapainya tujuan pendidikan yaitu ditandai dengan hasil belajar siswa yang tinggi dan tercapainya ketuntasan belajar baik secara individu maupun klasikal. Model pembelajaran Creative Problem Solving CPS adalah suatu model pembelajaran yang melakukan pemusatan pada pengajaran dan keterampilan pemecahan masalah yang diikuti dengan penguatan keterampilan Muslich, 2008: 224. Berdasarkan kerangka berpikir diatas dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving CPS diharapkan dapat meningkatkan motivasi siswa dalam mempelajari matematika sehingga siswa dapat memperoleh hasil yang maksimal khususnya pada materi Bangun Ruang Sisi Datar.

2.9 Hipotesis

Hipotesis adalah suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian yang kebenarannya masih harus dibuktikan melalui data- data yang dikumpulkan Arikunto, 2006: 71. Hipotesis pada penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Motivasi belajar siswa kelas VIII semester II SMP N 1 Lebaksiu dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving CPS lebih tinggi dibandingkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran ekspositori pada materi Bangun Ruang Sisi Datar. 2. Rata-rata hasil belajar siswa kelas VIII semester II SMP N 1 Lebaksiu dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving CPS lebih tinggi dibandingkan rata-rata hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran ekspositori pada materi Bangun Ruang Sisi Datar. 3. Hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving CPS mencapai ketuntasan belajar. BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Populasi dan Sampel Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan model pembelajaran creative problem solving: CPS termodifikasi terhadap hasil belajar siswa pada konsep hukum newton tentang gravitasi

3 36 0

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI KUBUS DAN BALOK

4 17 221

Pengaruh Model Pembela jaran Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kemampuan Penalaran Analogi Matematik Siswa

1 27 309

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran Ipa Melalui Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Pada Siswa Kelas IV SD N

0 0 13

PENERAPAN PENDEKATAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DENGAN MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA BANGUN RUANG SISI DATAR (Penelitian PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Nogosari

0 0 8

Keefektifan model pembelajaran inkuiri ditinjau dari keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Samigaluh pada materi bangun ruang sisi datar tahun ajaran 2014/2015.

0 0 267

ANALISIS KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING SISWA KELAS VIII SMP IT ALAM NURUL ISLAM YOGYAKARTA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR.

1 5 86

Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar Pada Siswa Kelas VII SMPN I Bendungan - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 1 2

Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar Pada Siswa Kelas VII SMPN I Bendungan - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 0 17

BAB II KAJIAN PUSTAKA E. Deskripsi Teori 7. Model Pembelajaran Creative Problem Solving a. Pengertian Model Pembelajaran Creative Problem Solving - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CPS (CREATIVE PROBLEM SOLVING) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI MENGHIT

0 0 38