1. Home
  2. Lainnya

Pertemuan ke 3 Skenario Pembelajaran

101 Tahapan Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu  Pengumpulan Data  Pengolahan Data  Pembuktian Verifikasi Data  Generalisasi Refleksi yang terkait dengan topik pembahasan 9. Masing-masing kelompok diminta untuk menjelaskan permasalahan yang diajukan 10. Kemudian merumuskan dan menetapkan masalah tersebut untuk dipecahkan 11. Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk menyusun opini-opini berdasarkan penemuan terhadap masalah yang ada 12. Peserta didik mencari berbagai referensi atau sumber untuk memperjelas opini jawaban dari permasalahan yang sudah diperoleh 13. Setiap kelompok bekerja secara mandiri tanpa bimbingan dari guru 14. Data dan informasi yang terkumpul selanjutnya diolah secara bersama 15. Simulasi dan dengar pendapat agar informasi yang diperoleh dapat digali serta agar guru dapat mengetahui kemampuan siswa dalam memecahkan masalah 16. Siswa yang lain memberikan tanggapan, saran, kritik, dan pertanyaan. 17. Peserta didik menarik kesimpulan dari opini-opini dari hasil yang mereka temukan , dan dipresentasikan dikomunikasikan di depan kelas kemudian dikonfirmasi oleh guru Penutup 18. Guru memberikan kesimpulan dan menutup kegiatan belajar. 15 menit

3. Pertemuan ke 3

Tahapan Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu Kegiatan Awal 1. Guru membuka pelajaran dan mengabsen kehadiran peserta didik 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran 3. Guru memberikan motivasi dalam membangkitkan rasa ingin tahu siswa dan 15 menit 102 Tahapan Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu kesediaan belajar siswa Kegiatan Inti  Pemberian Stimulus  Pengidentifikasian Masalah  Pengumpulan Data  Pengolahan Data  Pembuktian Verifikasi Data  Generalisasi 4. Guru membentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang 5. Guru menyajikan materi dengan contoh- contoh atau dengan penjelasan singkat 6. Guru memberikan pertanyaan lisan kepada kelompok terkait dengan topik pembahasan yaitu mencari hambatan pengganti pada rangkaian campuran 7. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok untuk mengidentifikasi beberapa permasalahan yang terkait dengan topik pembahasan 8. Guru mendorong masing-masing kelompok mengemukakan satu masalah yang terkait dengan topik pembahasan 9. Masing-masing kelompok diminta untuk menjelaskan permasalahan yang diajukan 10. Kemudian merumuskan dan menetapkan masalah tersebut untuk dipecahkan 11. Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk menyusun opini-opini berdasarkan penemuan terhadap masalah yang ada 12. Peserta didik mencari berbagai referensi atau sumber untuk memperjelas opini jawaban dari permasalahan yang sudah diperoleh 13. Setiap kelompok bekerja secara mandiri tanpa bimbingan dari guru 14. Data dan informasi yang terkumpul selanjutnya diolah secara bersama 15. Simulasi dan dengar pendapat agar informasi yang diperoleh dapat digali serta agar guru dapat mengetahui kemampuan siswa dalam memecahkan masalah 16. Siswa yang lain memberikan tanggapan, saran, kritik, dan pertanyaan. 100 menit 103 Tahapan Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu Refleksi 17. Peserta didik menarik kesimpulan dari opini-opini dari hasil yang mereka temukan , dan dipresentasikan dikomunikasikan di depan kelas kemudian dikonfirmasi oleh guru Penutup 18. Guru mengadakan postes I 19. Guru memberikan kesimpulan dan menutup kegiatan belajar. 45 menit 104 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP DISCOVERY LEARNING Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 bKlaten Utara Program Studi : Teknik Instalasi Tenaga Listrik KelasSemester : X1 Kompetensi Dasar : Memahami Rangkaian Resistif Arus Searah Pertemuan ke : 4 sd 6 Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Indikator

Dokumen yang terkait

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BALAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK NEGERI 1 MERDEKA.

0 3 26

PENGEMBANGAN E-LEARNING MATA PELAJARAN DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK KELAS X TEKNIK INSTALASI PEMANFAATAN TENAGA LISTRIK SMK NEGERI 1 SEDAYU.

0 19 339

PENINGAKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PRAKTIK BENGKEL LISTRIK KELAS X PROGRAM KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK PIRI 1 YOGYAKARTA MELAUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING.

0 2 209

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI RANGKAIAN DIGITAL DASAR PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK DI SMK NEGERI 3 SEMARANG.

0 2 100

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI PEMANFAATAN TENAGA LISTRIK.

0 6 254

KEEFEKTIFAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI PEMASANGAN INSTALASI MOTOR LISTRIK SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI PEMANFAATAN TENAGA LISTRIK DI SMK BATUR JAYA 1 CEPER KLATEN.

3 22 184

PENINGKATAN KOMPETENSI MATA PELAJARAN DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1 KLATEN UTARA DENGAN METODE DISCOVERY LEARNING.

0 0 65

PENINGKATAN KOMPETENSI PENGUKURAN LISTRIK SISWA KELAS X SMK MA’ARIF 1 WATES PAKET KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI PEMANFAATAN TENAGA LISTRIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED LEARNING.

0 0 280

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI PENGUKURAN KOMPONEN ELEKTRONIK SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK NEGERI 1 PLERET.

0 0 194

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI PENGUKURAN KOMPONEN ELEKTRONIK SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMK NEGERI 1 PLERET.

0 0 194