48
lokomotor, non-lokomotor dan manipulative sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional
lokmotor dan manipulative dalam permainan Ayo
Tangkap Bola.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber
energy, perubahan bentuk energy, dan sumber energy
alternative angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organic dan nuklir dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.2 Mengidentifikasi perubahan
bentuk energy angin dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energy. 4.5.2
Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
prubahan bentuk energy.
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan
antar gagasan yang didapat dari tes lisan, tulis atau visual.
3.2.1 Mengidentifikasi informasi
dari teks visual yang diamati.
4.2 Menyajikan laporan penataan
informasi sesuai dengan keterhbungan antar gagasan ke
dalam tulisan 4.2.1
Membuat laporan pengamatan sesuai dengan
keterhubungan antar gagasan ke dalam tulisan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi perubahan bentuk
energy angin dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 2.
Dengan percobaan,
siswa mampu
menyajikan lapporan
hasil pengamatantentang perubahan bentuk energy angin menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif dengan sistematis. 3.
Dengan embaca tek visual, siswa mempu mengidentifikasi infomasi yang ada dengan cermat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. IPA
: Perubahan bentuk energy angin dalam kehidupan sehari-hari.
49
2. Bahasa Indonesia
: Mengidentifikasi informasi dari teks visual
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahulu an
1. Siswa menjawab salam yang disampaikan oleh
guru 2.
Kegiatan pembelajaran diawali dengan berdoa 3.
Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya 4.
Guru mendata kehadiran siswa 5.
Guru melakukan apersepsi 6.
Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
10 Menit
Inti
8. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
energi alternatif 9.
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang bentuk energi alternatif
10. Siswa mengamati teks tentang kincir angin pada
buku siswa halaman 22 11.
Siswa dibagi menjadi 5 kelompok 12.
Setiap kelompok melakukan percobaan membuat kincir angin dan kincir air
13. Siswa mempraktekkan kerja kincir angin dan
kincir air yang telah mereka buat 14.
Siswa menuliskan laporan dari hasil percobaan yang telah dilakukan
15. Siswa mengerjakan soal evaluasi
16. Guru melakukan umpan balik
125 Menit
Penutup
17. Siswa dibimbing guru menyimpulkan secara
bersama-sama tentang materi yang telah dipelajari
18. Guru memberikan tindak lanjut
19. Guru menyampaikan pokok materi pada
pertemuan berikutnya. 20.
Siswa bersama guru mengakhiri pembelajaran dengan menyanyikan lagu daerah dan berdoa
5 Menit
50
21. Guru menutup pembelajaran
22. Guru mengucapkan salam
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Sumber Pembelajaran
a. Tim Penyusun. 2015. Tema 2: Selalu Berhemat Energi SDMI Buku
Siswa Kelas IV . Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Tim Penyusun. 2015. Tema 2: Selalu Berhemat Energi SDMI Buku
Guru Kelas IV . Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Media Pembelajaran
1. Contoh kincir air dan kincir angin
2. Teks visual tentang kincir angin dan kincir air
G. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN.
