digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
127
47
95 94
8930 9025
8836
48 95
113 10735
9025
12769
49 85
95 8075
7225
9025
50 90
84 7560
8100
7056
51 90
87 7830
8100
7569
52 95
107 10165
9025
11449
53 85
108 9180
7225
11664
54 95
80 7600
9025
6400
55
85 102
8670 7225
10404
56
90 103
9270 8100
10609
57 90
101 9090
8100
10201
58 85
112 9520
7225
12544
59 90
93 8370
8100
8649
60 95
106 10070
9025
11236
61 95
111 10545
9025
12321
62 85
95 8075
7225
9025
63 86
90 7740
7396
8100
64
90 93
8370 8100
8649
65
91 100
9100 8281
10000
66
90 101
9090 8100
10201
67
86 97
8342 7396
9409
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
128
68
85 101
8585 7225
10201
69 85
106 9010
7225
11236
70 85
104 8840
7225
10816
71 84
115 9660
7056
13225
72 85
97 8245
7225
9409
73 86
112 9632
7396
12544
74 92
115 10580
8464
13225
75 87
87 7569
7569
7569
Jml. 6325
7731 652658
537283
804855
X Y
XY X
2
Y
2
d. Hitungan Product Moment Pearson Dari tabel penolong Product Moment Pearson diatas, dapat
diketahui data-data sebagai berikut : N = 75
X = 6325 Y = 7731
X
2
= 537283 Y
2
=
804855
XY = 652658
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
129 Adapun perhitungan dengan rumus Product Moment Pearson
sebagai berikut : r
xy
=
N xy − x y
N x
2
− x
2
[N y
2
− y
2
=
75 x
652658
– 6325 7731 75 x 537283 − 6325
2
[75 x 804855 − 7731
2
=
48949350 – 48898575
40296225 − 40005625 [60364125 – 59768361 ]
=
50775 290600 [595764]
=
50775 173129018400
=
50775 416087 ,753
= 0,1220295405 = 0,122
Dari perhitungan dengan rumus Product Moment Pearson secara manual diatas, dapat diketahui bahwa r
hitung
adalah 0,122. Selanjutnya akan dilakukan pula analisis hipotesis korelasi Product
Moment Pearson dengan menggunakan SPSS 16 dan diperoleh hasil sebagai berikut :
Correlations
prestasi belajar perilaku
tanggung jawab
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
130
prestasi belajar Pearson Correlation
1 .122
Sig. 2-tailed .297
N 75
75 perilaku tanggung jawab
Pearson Correlation .122
1 Sig. 2-tailed
.297 N
75 75
Untuk pengujian
hipotesis dilakukan
dengan membandingkan nilai r
hitung
dengan r
tabel
Product Moment Pearson dengan n = 75 pada taraf kesalahan 5 dan 1. Dapat diketahui
bahwa r
tabel
dengan n = 75 pada taraf signifikansi 5 adalah 0,227 dan pada taraf signifikansi 1 adalah 0,296
3. Analisis Lanjutan
Langkah terakhir dalam menganalisis data dalam penelitian ini adalah membuktikan kebenaran hipotesis yang diajukan oleh peneliti,
yaitu “Terdapat Korelasi yang Signifikan antara Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akidah Akhlak dengan Perilaku Tanggung Jawab Siswa di MTs
Banu Hasyim Sidoarjo”. Untuk menguji hipotesis tersebut, peneliti membandingkan r
hitung
dengan r
tabel
Product Moment dengan n = 75 dengan taraf kesalahan 5 dan 1.
Dari hasil analisis hipotesis diatas, dapat diketahui besar r
hitung
adalah 0,122 dan r
tabel
dengan n = 75 pada taraf signifikansi 5 adalah
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
131 0,227 dan pada taraf signifikansi 1 adalah 0,296. Karena r
hitung
lebih kecil daripada r
tabel
0,122 0,227 0,122 0,296 , maka H diterima
dan H
a
ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat korelasi yang signifikan antara Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akidah Akhlak
Variabel X dengan Perilaku Tanggung Jawab di MTs Banu Hasyim Sidoarjo Variabel Y.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
132
BAB V PEMBAHASAN DAN DISKUSI HASIL PENELITIAN
Dari hasil uji pendahuluan tentang hubungan antara prestasi belajar mata pelajaran Akidah Akhlak dengan perilaku tanggung jawab siswa MTs Banu
Hasim Sidoarjo, dapat diketahui bahwa prestasi belajar mata pelajaran Akidah Akhlak siswa yang dihitung menggunakan distribusi frekuensi skor mean adalah
sebagai berikut : siswa yang memperoleh nilai antara 65 – 69 sebanyak 1,4 atau
1 siswa, 70 – 74 sebanyak 5,4 atau 4 siswa, 75 – 79 sebanyak 20 atau 15
siswa, 80 – 84 sebanyak 6,6 atau 5 siswa, 85 – 89 sebanyak 36 atau 27 siswa,
90 – 94 sebanyak 17,3 atau 13 siswa, dan 95 – 99 sebanyak 13,3 atau 10
siswa. Dari perhitungan tersebut dapat diketahui rata-rata prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak sebesar 85,8. Rata-rata tersebut berada pada
interval 85 – 94 dalam tabel standar kriteria prestasi belajar, hal ini menunjukkan
bahwa prestasi belajar mata pelajaran Akidah Akhlak siswa MTs Banu Hasim Sidoarjo dalam kategori baik.
Sementara dari hasil perhitungan distribusi frekuensi skor mean, dapat diketahui bahwa skor perilaku tanggung jawab siswa MTs Banu Hasyim Sidoarjo
adalah sebagai berikut : siswa yang memperoleh skor antara 80 – 86 sebanyak
5,4 atau 4 siswa, 87 – 93 sebanyak 13,3 atau 10 siswa, 94 – 100 sebanyak
20 atau 15 siswa, 101 – 107 sebanyak 25,3 atau 19 anak, 108 – 114 sebanyak
24 atau 18 siswa, 115 – 121 sebanyak 8 atau 6 orang, 122 – 128 sebanyak
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
133 2,7 atau 2 siswa, dan 129
– 135 sebanyak 1,3 atau 1 siswa. Dari perhitungan tersebut dapat diketahui skor rata-rata perilaku tanggung jawab siswa sebesar
103,34 yang berada pada interval 86 - 111 dalam tabel standar kriteria perilaku tanggung jawab siswa. Hal ini menunjukkan bahwa perilaku tanggung jawab
siswa MTs Banu Hasyim Sidoarjo tergolong baik. Selanjutnya dalam hasil uji hipotesis menggunakan rumus Product
Moment Pearson dapat diketahui besar r
hitung
adalah 0,122. Kemudian hasil tersebut dibandingkan dengan nilai r
tabel
dengan df n = 75 pada taraf signifikansi 5 dan diperoleh r
tabel
= 0,227 dan pada taraf signifikansi 1 = 0,296. Karena r
hitung
lebih kecil daripada r
tabel
0,122 0,227 0,122 0,296 , maka H diterima
dan H
a
ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat korelasi yang signifikan antara Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akidah Akhlak Variabel X
dengan Perilaku Tanggung Jawab Siswa di MTs Banu Hasyim Sidoarjo Variabel Y.
Secara teori memang terdapat korelasi antara prestasi belajar mata pelajaran Akidah Akhlak dengan perilaku tanggung jawab siswa, namun
kenyataan dilapangan menunjukkan sebaliknya. Dari kesimpulan diatas, peneliti menganalisis kemungkinan faktor-faktor yang menjadi penyebab tidak adanya
korelasi antara prestasi belajar mata pelajaran Akidah Akhlak dengan perilaku tanggung jawab siswa di MTs Banu Hasyim Sidoarjo adalah :
1. Perilaku tanggung jawab siswa tidak termasuk dalam indikator penilaian afektif.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
134 2. Guru kurang menerapkan pengajaran tanggung jawab pada siswa.
3. Guru kurang menindak lanjuti perilaku tanggung jawab siswa.
