Tahap Perencanaan
1. Tahap Perencanaan
a. Mengumpulkan informasi tentang hal-hal yang berkaitan dengan hasil belajar siswa yang bermanfaat bagi pembelajaran pada penelitian dengan kesepakatan guru bidang studi ekonomi dan peneliti, proses pembelajaran akan dilaksanakan dengan pemanfatan media melalui PenerapanModel Pembelajaran cooperative learning tipe two stay two stray.
b. Membuat kesepakatan bersama guru ekonomi untuk menetapkan materi yang diajarkan.
c. Merancang program pembelajaran yang meliputi rencana pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Siswa (LKS) dan soal ulangan post- test serta lembar pengamatan observasi atau pengamatan keaktifitas siswa, soal tes kognitif, pedoman wawancara, dan dokumentasi.
commit to user
e. Menetapkan rencana skenario atau rencana pelaksanaan pembelajaran cooperative learning tipe two stay two stray yang akan dilakukan sebanyak
3 kali pertemuan (5 X 45 menit). Pertemuan pertama
1) Guru membuka pelajaran, absensi dan menciptakan situasi pembelajaran yang kondusif untuk membangkitkan minat siswa agar terlibat aktif dalam pembelajaran.
2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan peserta didik untuk siap belajar dan guru menerangkan jalanya pembelajaran model cooperative learning tipe two stay two stray .Guru menerangkan materi pembelajaran secara garis besar yang ditayangkan dalam slide power point.
3) Guru memberikan kesempatan siswa melakukan tanya jawab terhadap materi yang belum jelas.
4) Guru membagi siswa secara heterogen yang terdiri dari 4 siswa dan meminta untuk duduk dengan teman satu kelompok.
5) Guru bersama peneliti membagikan LKS yang berisi studi kasus untuk dipecahkan bersama dan lembar jawaban kepada masing-masing kelompok. Siswa bekerja sama dengan temanya untuk menyelesaikan kasus tersebut.
6) Setelah masing-masing kelompok dapat memecahan masalah selanjutnya mengevaluasi dan menyeleksi berbagai gagasan tentang strategi pemecahan masalah, sehingga diperoleh solusi yang tepat dengan bimbingan guru. Selanjutnya guru meminta siswa yang di tunjuk sebagai tamu segera segera bertamu kekelompok lain.
7) Guru meminta dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi ke tamu mereka. Kemudian duta juga menginformasikan hasil kerja mereka., bila terdapat kejanggalan mereka mendiskusikan bersama Setelah selesai guru meminta kelompok tamu kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan penemuan
commit to user
mereka dengan menulisnya sebagai laporan.
8) Guru memberitahukan bahwa laporan dikumpulkan pertemuan berikutnya dan ada 3 kelompok dipilih secara acak untuk mempresantasikan sehingga seluruh kelompok dapat mempersiapkan diri untuk mempresentasikan ke depan kelas setelah diskusi selesai.
9) Guru menyimpulkan bersan-sama dengan siswa menyimpulkan materi yang telah di jelaskan.
10) Salam penutup. Pertemuan kedua
1) Guru membuka pelajaran, absensi dan menciptakan situasi pembelajaran yang kondusif untuk membangkitkan minat siswa agar terlibat aktif dalam pembelajaran.
2) Guru meminta siwa untuk duduk berdekatan dengan siswa satu kelompok.
3) Guru meminta siswa melanjutkan diskusi pertemuan kemaren.
4) Guru memilih 3 kelompok secara untuk mempresentasikan hasil diskusi dan bertamu dilanjutkan dengan sesi tanya jawab.
5) Guru memberikan tanggapan dan penguatan dari presentasi maupun sesi tanya jawab.
6) Guru menginformasikan kepada siswa pertemuan yang akan datang diadakan tes evaluasi.
7) Guru mengahiri pembelajaran dengan salam penutup. Pertemuan ketiga
1) Guru membuka pertanyaan dengan salam dan melakukan absensi.
2) Guru bersama peneliti membagikan soal kuis dan meminta siswa untuk mengerjakan secara individu.
3) Selama siswa mengerjakan kuis, guru bersama peneliti mengawasu dengan baik agar hasil kuis benar-benar mencerminkan kemampuan mereka.
4) Setelah waktu habis guru meminta lembar siswa dikumpulkan.
commit to user
terhadap kelompok terbaik.
6) Guru mengahiri pertemuan dengan salam penutup.