Hasil Perhitungan Nilai Mean Skor Indeks Plak Awal dan Akhir

BAB 4 HASIL PENELITIAN

Sampel dikelompokkan berdasarkan umur yaitu 3, 4, dan 5 tahun, kemudian masing-masing kelompok umur mendapatkan metode pengajaran cara menyikat gigi dengan video, peragaan dan kombinasi kedua pengajaran. Pemeriksaan indeks plak awal dilakukan terlebih dahulu untuk memperoleh sampel yang memenuhi kriteria inklusi. Sampel diundi untuk mendapatkan perlakuan. Sampel mendapatkan pengajaran cara menyikat gigi kemudian sampel diminta untuk menyikat gigi dan dilanjutkan dengan pemeriksaan indeks plak akhir.

4.1 Hasil Perhitungan Nilai Mean Skor Indeks Plak Awal dan Akhir

Rata-rata skor indeks plak awal dan akhir pada anak usia 3-5 tahun dapat dilihat pada tabel 2. Rata-rata skor indeks plak awal pada anak usia 3-5 tahun terlihat tidak adanya perbedaan yang bermakna p0,05 sedangkan skor indeks plak akhir terjadi penurunan rata-rata indeks plak pada kelompok pengajaran maupun kontrol. Universitas Sumatera Utara Tabel 2. Rata-rata skor indeks plak awal dan akhir metode pengajaran cara menyikat gigi terhadap penurunan indeks plak pada anak usia 3-5 tahun. Umur Perlakuan n Skor indeks plak awal X ± SD p awal Skor indeks plak akhir X ± SD 3 tahun Video Peragaan Kombinasi Kontrol 5 5 5 5 2,59 ± 0,49 2,62 ± 0,66 2,73 ± 0,87 2,65 ± 0,58 0,990 2,17 ± 0,51 1,97 ± 0,53 1,75 ± 0,49 2,34 ± 0,55 4 tahun Video Peragaan Kombinasi Kontrol 5 5 5 5 3,25 ± 0,37 2,89 ± 0,52 3,20 ± 0,88 2,87 ± 0,69 0,699 2,55 ± 0,30 1,91 ± 0,35 1,45 ± 0,53 2,47 ± 0,60 5 tahun Video Peragaan Kombinasi Kontrol 5 5 5 5 2,69 ± 0,81 2,97 ± 0,51 3,20 ± 0,42 3,22 ± 0,78 0,552 1,85 ± 0,57 1,40 ± 0,52 0,92 ± 0,15 2,42 ± 0,69 4.2 Hasil Perhitungan Selisih Rata-Rata Skor Indeks Plak Antar Metode Pengajaran Cara Menyikat gigi pada Kelompok Umur 3, 4, dan 5 tahun Hasil analisis One-Way Annova menunjukkan adanya perbedaan selisih rata- rata skor indeks plak antar metode pengajaran cara menyikat gigi pada anak usia 3, 4, dan 5 tahun tabel 3 dan terlihat adanya perbedaan yang bermakna p0,05. Perbedaan penurunan indeks plak antar metode pengajaran cara menyikat gigi pada kelompok umur 3, 4, dan 5 tahun dapat dilihat pada tabel post hoc test lampiran 5 menunjukkan bahwa anak usia 3, 4, dan 5 tahun, kelompok kontrol dibandingkan dengan kelompok video tidak terdapat perbedaan yang bermakna p0,05 sedangkan bila dibandingkan dengan kelompok peragaan dan kombinasi terdapat perbedaan yang bermakna p0,05. Universitas Sumatera Utara Anak pada usia 3 dan 4 tahun, perbandingan antara kelompok video dengan peragaan tidak terdapat perbedaan yang bermakna p0,05 sedangkan antara kelompok video dengan kombinasi terdapat perbedaan yang bermakna p0,05 dan antara kelompok peragaan dengan kombinasi terdapat perbedaan yang bermakna p0,05. Anak pada usia 5 tahun, perbandingan antara kelompok video dengan peragaan terdapat perbedaan yang bermakna p0,05 sedangkan antara kelompok video dengan kombinasi terdapat perbedaan yang bermakna p0,05 dan antara kelompok peragaan dengan kombinasi terdapat perbedaan yang bermakna p0,05. Tabel 3. Perbedaan selisih rata-rata skor indeks plak antar metode pengajaran cara menyikat gigi pada kelompok umur 3, 4, dan 5 tahun Umur Metode pengajaran n Selisih rata-rata skor indeks plak awal - akhir X ± SD p 3 tahun Video Peragaan Kombinasi Kontrol 5 5 5 5 0,43 ± 0,18 0,65 ± 0,24 0,98 ± 0,38 0,31 ± 0,55 0,003 4 tahun Video Peragaan Kombinasi Kontrol 5 5 5 5 0,69 ± 0,14 0,98 ± 0,18 1,76 ± 0,43 0,41 ± 0,13 0,0001 5 tahun Video Peragaan Kombinasi Kontrol 5 5 5 5 0,85 ± 0,26 1,57 ± 0,16 2,29 ± 0,38 0,81 ± 0,41 0,0001 Terdapat perbedaan yang bermakna pada p0,05 Universitas Sumatera Utara 4.3 Hasil Perhitungan Selisih Rata-Rata Skor Indeks Plak Antar Kelompok Umur dengan Metode Pengajaran Cara Menyikat Gigi Menggunakan Video, Peragaan dan Kombinasi Kedua Pengajaran Hasil analisis One-Way Annova menunjukkan adanya perbedaan selisih rata- rata skor indeks plak antar kelompok umur dengan metode pengajaran cara menyikat gigi menggunakan video, peragaan dan kombinasi kedua pengajaran serta dengan kelompok kontrol tabel 4 dan terlihat adanya perbedaan yang bermakna p0,05. Perbedaan penurunan indeks plak antar kelompok umur dengan metode pengajaran cara menyikat gigi menggunakan video, peragaan, dan kombinasi kedua pengajaran serta dengan kelompok kontrol dapat dilihat pada tabel post hoc test lampiran 6 menunjukkan metode pengajaran dengan video, kelompok umur 3 dibandingkan dengan 4 tahun tidak terdapat perbedaan yang bermakna p0,05 sedangkan antara kelompok umur 3 dengan 5 tahun terdapat perbedaan yang bermakna p0,05, dan antara kelompok umur 4 dengan 5 tahun tidak terdapat perbedaan yang bermakna p0,05. Metode pengajaran dengan peragaan, kelompok umur 3 dibandingkan dengan 4 tahun terdapat perbedaan yang bermakna p0,05 sedangkan antara kelompok umur 3 dengan 5 tahun terdapat perbedaan yang bermakna p0,05, dan antara kelompok umur 4 dengan 5 tahun terdapat perbedaan yang bermakna p0,05. Metode pengajaran dengan kombinasi, kelompok umur 3 dibandingkan dengan 4 tahun terdapat perbedaan yang bermakna p0,05 sedangkan antara kelompok umur 3 dengan 5 tahun terdapat perbedaan yang bermakna p0,05, dan Universitas Sumatera Utara antara kelompok umur 4 dengan 5 tahun tidak terdapat perbedaan yang bermakna p0,05. Kelompok kontrol, perbandingan antara kelompok umur 3 dengan 4 tahun tidak terdapat perbedaan yang bermakna p0,05 sedangkan bila dibandingkan antara kelompok umur 3 dengan 5 tahun dan antara umur 4 dengan 5 tahun terdapat perbedaan yang bermakna p0,05. Tabel 4. Perbedaan selisih rata-rata skor indeks plak antar kelompok umur dengan metode pengajaran cara menyikat gigi menggunakan video, peragaan dan kombinasi kedua pengajaran serta dengan kelompok kontrol. Metode pengajaran Umur n Selisih rata-rata skor indeks plak sebelum- sesudah X ± SD p Video 3 tahun 4 tahun 5 tahun 5 5 5 0,43 ± 0,18 0,69 ± 0,14 0,85 ± 0,26 0,019 Peragaan 3 tahun 4 tahun 5 tahun 5 5 5 0,65 ± 0,24 0,98 ± 0,18 1,57 ± 0,16 0,0001 Kombinasi 3 tahun 4 tahun 5 tahun 5 5 5 0,98 ± 0,38 1,76 ± 0,43 2,29 ± 0,38 0,001 Kontrol 3 tahun 4 tahun 5 tahun 5 5 5 0,31 ± 0,55 0,41 ± 0,13 0,81 ± 0,41 0,021 Terdapat perbedaan yang bermakna pada p0,05 Universitas Sumatera Utara

BAB 5 PEMBAHASAN