a. Guru matematika khususnya kelas VIII A belum mengetahui kecerdasan visual spasial dan logis matematis yang dimiliki siswa dalam menyelesaikan masalah
geometri, b. di sekolah tersebut belum pernah dilakukan penelitian yang sejenis,
c. kesediaan SMP Negeri 10 Jember sebagai tempat penelitian, d. subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII A. Pemilihan salah satu kelas
yaitu kelas VIII A ini dengan pertimbangan dan arahan dari guru matematika kelas VIII.
3.3 Prosedur Penelitian
Dalam penelitian dibutuhkan prosedur penelitian yang merupakan suatu tahapan yang dilakukan untuk memudahkan dalam analisis hingga mencapai suatu
kesimpulan yang sesuai dengan tujuan penelitian. Prosedur penelitian tersebut adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan Pendahuluan Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah penentuan daerah penelitian,
mengurus perizinan, dan menentukan jadwal pelaksanaan penelitian. b. Pembuatan Tes dan Pedoman Wawancara
Membuat seperangkat tes pemecahan masalah geometri dan pedoman wawancara. Pedoman wawancara digunakan untuk menuliskan garis besar
pertanyaan yang akan diajukan dan hal-hal yang ingin diketahui pada saat kegiatan wawancara, pengembangannya dilakukan pada saat wawancara
berlangsung. c. Melakukan Uji Validitas Tes
Melakukan validasi terhadap tes pemecahan masalah dengan cara memberikan lembar validasi kepada dua orang dosen Pendidikan Matematika yang ahli dalam
bidang pendidikan dan seorang guru matematika SMP Negeri 10 Jember. Lembar validasi berisi tentang kesesuaian validasi isi, validasi konstruksi, bahasa soal,
alokasi waktu dan petunjuk pengerjaan soal.
d. Menganalisis data yang diperoleh dari lembar validasi, kemudian berdasarkan hasil analisis tersebut soal direvisi. Jika soal valid, dilanjutkan ke uji reliabilitas
dan jika soal tidak valid maka dilakukan revisi dan uji validitas kembali terhadap tes pemecahan masalah.
e. Melakukan Uji Reliabilitas Uji reliabilitas dilakukan berdasarkan rumus alpha. Tujuan dari uji reliabilitas
untuk mengetahui adanya konsistensi instrumen dalam penggunaannya, atau dengan kata lain, instrumen tersebut mempunyai hasil yang konsisten apabila
digunakan berkali-kali pada waktu yang berbeda. Uji reliabilitas ini dilakukan dengan cara mengujikan tes yang telah divalidasi dosen dan guru pada siswa
kelas VIII B. f.
Mengumpulkan data Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes pemecahan masalah
geometri kepada seluruh siswa kelas VIII A untuk mengetahui sejauh mana kecerdasan visual spasial dan logis matematis siswa dalam pemecahan masalah
geometri. Selanjutnya dilakukan wawancara mengenai kejelasan jawaban dari subjek penelitian.
g. Menganalisis Data Analisis data merupakan tujuan utama dari penelitian, bertujuan untuk
mendeskripsikan kecerdasan visual spasial dan logis matematis siswa dalam pemecahan masalah geometri. Pada tahap ini, hasil jawaban siswa akan dianalisis
dari tes pemecahan masalah dan wawancara yang telah dilakukan. h. Penarikan Kesimpulan
Pada tahap ini dilakukan penarikan kesimpulan terhadap hasil analisis data yang telah dilakukan pada tahap sebelumnya.
Prosedur penelitian secara ringkas dapat dilihat pada Gambar 3.1 berikut: Mulai
Melakukan kegiatan pendahuluan Menyusun tes pemecahan masalah geometri
dan pedoman wawancara
Validasi tes
Valid?
Uji reliabilitas tes
Reliabel?
Mengumpulkan data
Analisis data
Kesimpulan
Selesai Revisi
Tidak Ya
Revisi Tidak
Ya
Keterangan: : Kegiatan awal dan akhir
: Kegiatan penelitian : Alur kegiatan
: Alur kegiatan jika diperlukan
: Analisis uji Gambar 3.1 Prosedur Penelitian dimodifikasi dari Zulaekha, 2010:28
3.4 Instrumen Penelitian
