Dede Elis Ernawati , 2014 Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan
Deskripsi Siswa Kelas IV SD Negeri Cibeunying Kabupaten Bandung Barat Tahun Ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Bagi Guru
1 Guru dapat berkembang dan meningkatkan kinerjanya
secara profesional, karena guru mampu menilai, merefleksi diri, dan memperbaiki pembelajaran yang dilakukannya.
Guru tidak hanya menerima hasil perbaikan dari orang lain, namun guru itu berperan sebagai perancang dan perbaikan
tersebut. 2
Guru memiliki kemampuan dalam memperbaiki proses pembelajaran melalui kajian mendalam terhadap apa yang
terjadi di kelasnya, sehingga ia dapat melakukan suatu yang bermakna bagi siswanya melalui proses pembelajaran
yang dilakukannya.
c. Bagi Sekolah dan Instansi Pendidikan Lainnya
1 Meningkatkan mutu isi, proses dan hasil pembelajaran di
sekolah. 2
Meningkatkan sikap profesional pendidik dan tenaga kependidikan lainnya.
3 Menumbuh-kembangkan budaya ilmiah di lingkungan
sekolah dalam rangka perbaikan dan peningkatan mutu pendidikan.
d. Bagi Peneliti,
1 Dapat meningkatan pemahaman dan penguasaan tentang
penggunaan pendekatan kontekstual dalam peningkatan kemampuan menulis karangan deskripsi.
Dede Elis Ernawati , 2014 Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan
Deskripsi Siswa Kelas IV SD Negeri Cibeunying Kabupaten Bandung Barat Tahun Ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
2 Memberikan wawasan dan pengalaman yang dapat
dijadikan bekal untuk menghadapi tugas di lapangandunia kerja.
E. Hipotesis Tindakan
Hipotesis tindakan yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “ melalui penerapan pendekatan kontekstual pada mata pelajaran Bahasa
Indonesia menulis karangan deskripsi maka keterampilan menulis siswa akan meningkat”.
F. Definisi Operasional
Penelitian ini difokuskan pada penerapan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas
IV SD. Untuk menghindari kesalahpahaman dalam memahami masalah penelitian, maka istilah-istilah dalam judul penelitian ini dijelaskan
masing-masing batasannya secara operasional dalam uraian berikut.
1. Pendekatan Kontekstual
Pendekatan kontekstual merupakan pendekatan pembelajaran yang mengaitkan antara materi yang dipelajarai dengan dengan kehidupan
nyata siswa sehari-hari, baik itu di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat, dengan tujuan untuk menemukan makna materi tersebut
bagi kehidupannya. Dalam penelitian kali ini, yang dimaksud dengan pendektan kontekstual adalah guru mengajak siswa ke dunia
luarkeluar kelas untuk mendeskripsikan objek yang diamati berupa lingkungan sekitar sekolah. Dalam pelaksanaannya, guru melibatkan
semua komponen pendekatan kontekstual yaitu kontruktivisme, menemukan, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan
penilaian yang sebenarnya.
Dede Elis Ernawati , 2014 Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan
Deskripsi Siswa Kelas IV SD Negeri Cibeunying Kabupaten Bandung Barat Tahun Ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi
Keterampilan menulis
karangan deskripsi
merupakan suatu
keterampilan berbahasa tulis yang dikuasai seseorang dalam membuat karangan atau tulisan mengenai penggambaran atau pemaparan suatu
objek secara detail kepada pembaca atau pendengar sehingga pembaca atau pendengar seolah-oleh melihat, merasakan, mendengar,
mencicipi, mencium langsung objek yang digambarkan oleh penulis melalui tulisannya itu. Dalam penelitian kali ini, keterampilan menulis
siswa dapat dilihat dari kemampuan siswa dalam membuat karangan deskripsi yaitu mengenai kesesuaian objek, keterperincian objek,
kesesuaian tema dengan judul, struktur karangan, diksi, serta ejaan dan tanda baca.
