Adhi Octarini Hasanah, 2015 DESAIN PEMBELAJARAN GERAK BENDA BERBASIS MODEL INKUIRI BERDASARKAN ANALISIS
KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS 3 SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dalam hal ini peneliti tertarik untuk menganalisis dua buku teks yang dijadikan perbandingan. Buku pertama yang digunakan adalah buku
teks Bse kelas III semester 2 dengan judul “Ilmu Pengetahuan Alam dan
Lingkunganku”. Dalam buku teks tersebut, peneliti menemukan beberapa kesulitan yaitu dalam penjelasan tentang gerak benda hanya dipaparkan
sedikit dan gambar yang diberikan tidak begitu jelas. Sehingga membuat siswa kebingungan. Lain halnya pada bagian faktor-faktor yang
mempengaruhi gerak benda hanya diberikan percobaannya saja tanpa diberikan penjelasan apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi gerak
benda. Selanjutnya buku kedua yang berjudul “Sains Untuk Sekolah Dasar
Kelas III” pengarang Hartono pada materi gerak benda di semester 2, dikarenakan terdapat beberapa hal kesulitan dalam buku teks tersebut,
peneliti tidak menemukan penjelasan atau pengertian untuk mengawali gerak bendanya terlebih dahulu.
Maka atas dasar itulah peneliti mencoba mengembangkan model pembelajaran inkuiri dalam studi Implementasi DDR Didactictical
Design Research dalam Penelitian Tindakan Kelas PTK dengan judul penelitian
“Desain Pembelajaran Gerak Benda Berbasis Model Inkuiri Berdasarkan Analisis Kesulitan Belajar Siswa Kelas III Sekolah
Dasar ”
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat dirumuskan bahwa rumusan secara umum adalah Bagaimana Desain Pembelajaran gerak
benda berbasis model inkuiri berdasarkan analisis kesulitan belajar siswa kelas III .
Berdasarkan rumusan masalah di atas pertanyaan penelitian ini adalah:
1. Bagaimana kesulitan belajar siswa teridentifikasi dari buku teks pada
materi gerak benda? 2.
Bagaimana desain pembelajaran dan pelaksanaan pada materi gerak benda berdasarkan analisisi kesulitan belajar?
Adhi Octarini Hasanah, 2015 DESAIN PEMBELAJARAN GERAK BENDA BERBASIS MODEL INKUIRI BERDASARKAN ANALISIS
KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS 3 SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3. Bagaimana hasil pelaksanaan desain pembelajaran model inkuiri untuk
mengatasi kesulitan belajar siswa pada materi gerak benda?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan utama penelitian ini adalah mendeskripsikan desain pembelajaran
gerak benda berbasis model inkuiri berdasarkan analisis kesulitan belajar siswa kelas III semester 2.
Adapun tujuan penelitian secara khusus adalah: 1.
Menganalisis kesulitan belajar siswa berdasarkan materi gerak benda. 2.
Mendeskripsikan desain pembelajaran dan pelaksanaan pada materi gerak benda berdasarkan analisis kesulitan belajar siswa.
3. Mengetahui hasil belajar siswa dalam pelaksanaan desain pembelajaran
model inkuiri.
D. Manfaat penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
1. Bagi Peneliti
a. Menyediakan hasil identifikasi kesulitan belajar siswa pada materi
gerak benda. b.
Menyediakan contoh metodologi penelitian mengenai bagaimana merancang pembelajaran berdasarkan analisis kesulitan belajar
siswa. c.
Menambah wawasan dalam pembelajaran gerak benda melalui model pembelajaran inkuiri.
2. Bagi Siswa
a. Dengan merancang pembelajaran berdasarkan model inkuiri
diharapkan dapat memfasilitasi siswa untuk menemukan sendiri masalah pada materi gerak benda.
b. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif, kreatif dan kritis
dalam proses pembelajaran. c.
Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran inkuiri.
Adhi Octarini Hasanah, 2015 DESAIN PEMBELAJARAN GERAK BENDA BERBASIS MODEL INKUIRI BERDASARKAN ANALISIS
KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS 3 SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3. Bagi Guru
a. Menyediakan contoh bagaimana merancang pembelajaran
berdasarkan analisis kesulitan belajar siswa pada materi gerak benda.
b. Menyediakan gambaran bagaimana desain pembelajaran dengan
model inkuiri terhadap hasil belajar siswa.
E. DEFINISI OPERASIONAL
