Pembelajaran Kedua Langkah-Langkah Pembelajaran
Prakarya
33
Bagian C pengolahan bahan serat dapat dibahas pada bagian pengetahuan umum tentang serat. Bagian teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan serat dan bagian D,
yaitu tentang produk dan proses pembuatan kerajinan dari bahan serat dapat dipelajari dalam waktu bersamaan. Peserta didik disajikan penjelasan mengenai keunikan bahan
kerajinan serat. Gali lebih jauh tentang pembuatan kerajinan dari bahan serat yang berasal dari wilayah setempat. Peserta didik perlu diajak untuk merespons hal ini agar
dapat dibangun wawasan dan pengetahuan yang luas dan komprehensif. Pada pembuatan kerajinan bahan serat, dapat saja guru menentukan teknik
pembuatan sehingga peserta didik membuat kerajinan bahan serat dengan teknik yang serupa. Bedakan saja mengenai bentuk dan warnanya. Sesuaikan dengan sumber daya
alam dan sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah.
Guru mengucapkan salam dan menyampaikan target pertemuan kedua. Guru meminta peserta didik mempelajari proses produksi pembuatan kerajinan bahan serat
yang disajikan dalam buku siswa. Guru memberi penguatan mengenai teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan serat yang dapat dilakukan, misalnya menenun,
menjahit, mengikat, menyimpul, dan menganyam. Guru dapat menambahkan teknik lain yang mungkin untuk dilakukan tetapi tidak terdapat dalam buku siswa. Bertanyalah
kepada peserta didik teknik yang dikenal oleh mereka untuk menambah wawasan. Peserta didik melakukan pengamatan bahan serat apa saja yang dapat digunakan
sebagai kerajinan yang sesuai dengan setiap teknik pembuatannya. Peserta didik dapat mengemukakan berbagai penemuan mereka terhadap bahan kerajinan serat baik yang
ada di lingkungan rumah mereka, di sekolah, di pasar, atau di tempat lainnya. Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan keunikan aneka bahan dasar
yang digunakan untuk pembuatan kerajinan. Peserta didik memperhatikan contoh- contoh yang dibawa guru ataupun yang disajikan dalam buku siswa. Peserta didik dapat
mengidentiikasi dan menggali lebih dalam mengenai keunikan masing-masing bahan dasar tersebut. Peserta didik mengamati satu persatu dan mengasosiasi jenis kerajinan
apa yang cocok untuk dibuat dari bahan dasar tersebut berdasarkan pengalaman dan pengamatannya. Mintalah peserta didik meng komunikasikan hal yang telah dipelajarinya
dan hal yang dipikirkannya.
INFORMASI UNTUK GURU
PROSES PEMBELAJARAN
34
Buku Guru | Kelas VII SMPMTs
Guru dapat membantu membimbing satu per satu berdasarkan contoh produk kerajinan dari bahan serat yang ada pada buku siswa. Peserta didik mengamati secara
seksama bahan serat yang sudah diolah menjadi bahan baku untuk kerajinan. Perhatikan bentuknya dan ciri-cirinya. Di sini dapat dilakukan diskusi dan tanya jawab agar peserta
didik dapat memahami dengan baik. Selanjutya peserta didik juga mempelajari alat- alat yang digunakan untuk pembuatan kerajinan dari bahan serat tumbuhan dan juga
serat hewan. Pada buku siswa, terdapat gambar-gambar alat-alat yang memungkinkan digunakan untuk membuat kerajinan dengan teknik tertentu. Peserta didik diminta untuk
menyebutkan alat lainnya yang mungkin diperlukan untuk membuat salah satu kerajinan. Setelah mencapai pemahaman, dan mendapatkan bimbingan serta terjawab sudah
semua pertanyaan yang diajukan peserta didik, peserta didik diminta membuat rancangan pembuatan kerajinan dari bahan serat. Peserta didik boleh memilih serat tumbuhan atau
serat hewan. Sebagai prasarat bahwa bahan baku yang dipakai merupakan bahan baku dari wilayah setempat. Rancangan dapat dibuat berdasarkan contoh berikut.
Contoh Rancangan Pembuatan Kerajinan