Prakarya
23
Gambar pada awal Bab I adalah peta dari materi yang dijelaskan di dalam buku peserta didik.
Tanyakan pada peserta didik: 1. Hal-hal yang tidak dipahami dari materi yang telah dirangkum dalam sebuah skema.
2. Guru dapat membuat peta materi sendiri dan mengungkapkan lebih luas lagi, buat di kertas selembar. Dalam hal ini, guru dapat mengembangkan gagasan secara terbuka
dan menuliskannya dalam kotak dan cabang lainnya, dimana dalam cabang ada anak cabang yang dapat berkembang sesuai pemikiran peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai dalam pembelajaran kali ini.
PETA MATERI
KERAJINAN SERAT
Pengertian Serat
Jenis dan Karakteristik
Serat Pengolahan
Bahan Serat Teknik Dasar
Kerajinan Bahan Serat
Proses Produksi
Serat hewan Serat Tumbuhan
Serat dari Biji Serat dari Batang
Serat dari Daun Serat dari Buah
• Serat Tumbuhan • Serat Hewan
K3 Keamanan dan Keselamatan
Kerja, serta Kebersihan
Bahan Kerajinan
Alat Produksi Kerajinan Serat
Prinsip Rancangan
Produk Kerajinan Bahan Serat
Kemasan Produk Kerajinan
Bahan Serat Contoh Proyek
Kerajinan Bahan Serat
Serat dari Bulu Hewan
Serat dari Hewan Serangga
24
Buku Guru | Kelas VII SMPMTs
Subtujuan Pembelajaran: 1. Peserta didik memahami pengertian bahan serat, asal usul bahan serat, serta
jenis dan karakteristik bahan serat. 2. Peserta didik mendiskusikan mengenai prinsip bahan serat dan sejarahnya.
3. Peserta didik mampu mengamati bahan serat melalui gambar atau objek langsung dan diminta menyebutkan jenis dan karakteristik bahan serat,
minimal 3 bahan serat tumbuhan dan hewan berikut ciri-cirinya yang ada di lingkungan sekitar atau wilayah setempat dan wilayah lainnya.
4. Peserta didik mampu melakukan kegiatan pengamatan untuk mengenal karakteristik bahan serat dan mengidentiikasi bahan serat.
5. Peserta didik mampu melakukan eksplorasi bahan serat dan observasi bahan serat di wilayah setempat.
6. Peserta didik mampu membuat satu jenis pengolahan bahan serat sesuai bahan yang dipilihnya bersama kelompok.
C. Tujuan Pembelajaran
Guru mampu mengarahkan peserta didik dalam: • menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan serat sebagai
ungkapan rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan bangsa, • memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat, dari karakteristik dari bahan serat
berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan, • mengalami teknik pengolahan, produk dan prosedur pembuatan serta kemasan
bahan serat berdasarkan karakter yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat,
• merancang, membuat, menguji dan meng komunikasikan produk kerajinan bahan serat daerah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat berdasarkan
orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri, dengan disiplin dan tanggung jawab.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pada langkah-langkah pembelajaran terdiri atas beberapa pembelajaran yang alokasi waktunya ditentukan sendiri oleh guru. Adapu di setiap pembelajaran akan dijabarkan
mendasarkan tujuh item, yaitu informasi untuk guru, konsep umum, proses pembelajaran ,interaksi dengan orang tua, pengayaan, remedial dan penilaian.
1. Pembelajaran Pertama
Prakarya
25
Istilah kerajinan merupakan kata yang berarti keahlian, kepiawaian, dan ketekunan. Kerajinan memiliki pemahaman yang luas. Perkembangan saat ini selain kerajinan
sebagai karya terapan, muncul pula karya yang dibuat untuk tujuan ekpresi. Dalam bab ini, kita akan membahas kerajinan berdasarkan bahannya, yaitu kerajinan serat dan
produknya berupa kerajinan tekstil. Guru diharapkan dapat membawa contoh bahan serat tumbuhan dan hewan agar
peserta didik dapat mengamati, meraba, mencium, dan merasakan tekstur dari bahan serat yang ada. Perkaya dengan gambar-gambar atau ilm dokumen agar peserta didik
dapat memiliki pengalaman secara langsung dan lebih luas dibandingkan hanya dengan
mendengar penjelasan guru ataupun hanya melalui buku siswa.
Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan menjelaskan tujuan pembelajaran. Selanjutnya, meminta peserta didik melakukan Tugas 1. Tugas 1 adalah
tugas pengamatan yang dilakukan pada gambar yang disajikan pada buku siswa agar peserta didik mengenal bahan alam dan karakteristiknya. Tugas 1 akan membantu
peserta didik untuk membentuk persepsi awal tentang bahan serat yang dapat digunakan untuk bahan dasar kerajinan. Bantulah dengan melakukan diskusi seputar bahan serat
di lingkungan sekitar agar peserta didik dapat menghubungkannya dengan lingkungan yang ada di lingkungan sekolah atau wilayah masing-masing.
PROSES PEMBELAJARAN INFORMASI UNTUK GURU
