siklus II ke siklus III meningkat sebesar 11,19. Ketuntasan belajar klasikal siswa pada siklus I sebesar 53,85, siklus II sebesar 61,54, dan siklus III sebesar
80,77. Penelitian menggunakan media gambar dalam pembelajaran dilakukan
oleh Tutik Nuryati 2012 dengan judul “Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
di Kelas IV SDN Ujung VIII33 Surabaya”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan aktivitas guru pada siklus I sebesar 62,5, siklus II sebesar 68,18,
dan siklus III sebesar 83,33. Sedangkan peningkatan aktivitas siswa pada siklus I sebesar 60,4, siklus II sebesar 70,45, dan siklus III sebesar 83,33.
Ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 44, siklus II sebesar 60, dan siklus III sebesar 84. Hal tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media
gambar sangat efektif diterapkan pada mata pelajaran IPS. Berdasarkan uraian latar belakang yang telah dipaparkan, maka peneliti
mengkaji melalui penelitian tindakan kelas dengan judul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS melalui Model Think Pair Share dengan Media Gambar pada
Siswa Kelas IV SDN Salaman Mloyo Semarang”.
1.2 Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: Bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran IPS
pada
siswa kelas IV SDN Salaman Mloyo Semarang?
Adapun rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut: a. Bagaimanakah peningkatan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS
melalui model Think Pair Share dengan media gambar pada siswa kelas IV SDN Salaman Mloyo Semarang?
b. Bagaimanakah peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS melalui model Think Pair Share dengan media gambar pada siswa kelas IV SDN
Salaman Mloyo Semarang? c. Bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS
melalui model Think Pair Share dengan media gambar pada siswa kelas IV SDN Salaman Mloyo Semarang?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Berdasarkan permasalahan yang ditemukan, maka alternatif tindakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SDN Salaman
Mloyo Semarang adalah menerapkan pembelajaran menggunakan pendekatan scientific melalui model Think Pair Share dengan media gambar yang
dilaksanakan dalam tiga siklus, masing-masing siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:
a. Guru membuka pembelajaran.
b. Guru memberikan motivasi dengan mengajak siswa bernyanyi.
c. Guru memberikan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
d. Guru dan siswa melakukan tanya jawab berkaitan materi yang dipelajari.
eksplorasi, menanya e.
Siswa mengamati gambar yang ditunjukkan oleh guru. elaborasi, mengamati
f. Siswa menyimak materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
elaborasi, mengamati, menanya g.
Guru memberikan permasalahan kepada siswa. eksplorasi, menanya h.
Siswa memikirkan cara menyelesaikan jawaban permasalahan yang diberikan oleh guru secara mandiri Think. elaborasi, mengasosiasi
i. Siswa diminta berkelompok secara berpasangan dengan teman satu
bangkunya untuk mengerjakan LKS Pair. elaborasi, mengumpulkan informasi, mengasosiasi
j. Siswa maju mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas Share.
elaborasi, mengkomunikasikan k.
Siswa dari kelompok lain diberikan kesempatan untuk menanggapi hasil diskusi. elaborasi, mengkomunikasikan
l. Guru memberikan penekanan terhadap jawaban siswa. konfirmasi
m. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum
dipahami. konfirmasi, menanya n.
Siswa yang aktif selama pembelajaran mendapatkan reward dari guru. konfirmasi
o. Siswa bersama guru melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
berlangsung.
p. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari.
q. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
r. Guru menutup pembelajaran.
1.3 Tujuan Penelitian
