Afy A. E. A.

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id observer. Adapun kegiatan yang dilakukan meliputi kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. 1 Kegiatan pendahuluan Pada tahap pendahuluan kegiatan diawali dengan salam yang diucapkan oleh guru “Assalamualaikum Wr. Wb”, kemudian secara serentak siswa menjaab salam dari guru. Setelah menjawab salam kemudian guru menanyakan kabar kepada siswa “Bagaimana kabar kalian pada pagi hari ini anak- anak?, apakah semangat?” serentak siswa menjawab pertanyaan dari guru, namun hanya saja ada beberapa siswa yang menjawab dengan suara pelan dan kurang bersemangat, sehingga guru merasa pelu mengulangi untuk menanyakan kabar kembali, dan kali ini semua siswa menjawab dengan baik. Kemudian setelah siswa menjawab kabar, kemudian guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa, namun disaat doa telah selesai, ada seorang siswa yang datang terlambat. Mengetahui ada siswa yang terlambat kemudian guru menanyaka alasan kenapa siswa terlambat dan kemudian meminta siswa tersebut berdoa sendiri lalu mempersilahkan siswa duduk di tempat duduknya. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Setelah berdoa kemudia guru mengajukan pertanyaan mengenai pelajaran IPS minggu lalu “anak-anak siap yang ingat minggu lalu kalian mempelajari tentang apa?” kemudian salah seorang siswa menjawab behwa mereka telah mempelajari tentang kegiatan ekonomi, mengetahui jawaban siswa tersebut benar, kemudian guru memberi reward dengan ucapan “bagus, pitar”, kemudian setelah itu guru mennjukkan gambar tentang kegiatan ekomomi berpupa kegiatan produksi “Anak-anak atau apa maksud gambar yang ibu pegang?” beberapa siswa saling menjaw ab dengan bersautan “orang kerja bu”, “orang pabrik”, “orang yang berkerja dipabrik”. Kemudian guru mengajak siswa dan memberitau materi yang akan dipelajari. Gambar 4.1 Guru Melakukan Kegiatan Pembuka

2 Kegiatan Inti

Kemudian pada kegiatan inti, pertama guru membagikan peta konsep untuk masing-masing siswa.

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MEDIA ADOBE FLASH PADA MATERI MENGENAL JENIS-JENIS PEKERJAAN PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS III SD

6 18 24

PENERAPAN MEDIA FILM ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK TERHADAP MATA PELAJARAN Penerapan Media Film Animasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Terhadap Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Bagi Peserta Didik Kelas V Mi Sudirman Kaliboto Mojoge

0 3 14

PENERAPAN MEDIA FILM ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK TERHADAP MATA PELAJARAN BAHASA Penerapan Media Film Animasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Terhadap Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Bagi Peserta Didik Kelas V Mi Sudirman Kaliboto

0 3 14

PENGARUH PENERAPAN METODE PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI.

1 3 40

Peningkatan pemahaman materi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia mata pelajaran IPS melalui model Active Learning tipe Role Reversal Question pada siswa kelas V MI Miftahul Huda Banjaran Driyorejo Gresik.

10 78 131

Peningkatan pemahaman materi jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia pada mata pelajaran IPS melalui strategi College Ball di kelas V MI al Azhar Surabaya.

0 0 104

Peningkatan pemahaman jenis-jenis pekerjaan mata pelajaran ips melalui media scrapbook di kelas III MI Manbaul ulum Mojokerto tahun pelajaran 2016/2017.

1 8 105

Soal IPS Kelas 5 SD BAB Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi

0 2 6

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS MATERI JENIS-JENIS USAHA DAN KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN MIND MAPS PADA SISWA KELAS V MI AL HIKMAH SENDANG KECAMATAN BRINGIN KABUPATEN SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20162017

0 0 137

PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V MATERI MENGENAL JENIS-JENIS USAHA DAN KEGIATAN EKONOMI DENGAN STRATEGILECTURE BINGO DI SD IT MUHAMMADIYAH CIPETE

0 0 16