13
generalisasi serta membantu dalam memberikan pengalaman dari bahan yang abstrak menjadi bahan yang jelas dan nyata. Selain peranan tersebut,
Saripudin menyatakan bahwa media pembelajaran berfungsi sebagai sumber belajar dan dimanfaatkan untuk memfasilitasi kegiatan belajar
Djamarah, 2002:139. Dengan demikian untuk mewujudkan efektivitas pembelajaran sejarah harus dilakukan optimalisasi penggunaan media
pembelajaran.
D. Sumber Belajar
Sumber belajar merupakan salah satu komponen-komponen yang saling berinteraksi dalam dunia pendidikan. Sumber belajar adalah
berbagai atau semua sumber baik yang berupa data, orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan oleh siswa dalam belajar baik secara
terpisah maupun secara terkombinasi sehingga mempermudah siswa dalam mencapai tujuan belajarnya, Sudjarwo, 1988:141. Sedangkan
menurut Mulyasa, sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat memberikan kemudahan belajar, sehingga diperoleh sejumlah informasi,
pengetahuan, pengalaman dan keterampilan yang diperlukan Mulyasa, 2006:177.
Seorang pendidik mengusahakan agar setiap peserta didik dapat berinteraksi secara aktif dengan berbagai sumber belajar yang ada.
Pendidik hanya merupakan salah satu sumber belajar bagi peserta didik. Selain pendidik, masih banyak lagi sumber-sumber belajar yang lain.
Salah satu sumber belajar yang dapat dimanfaatkan guna menunjang
14
proses pembelajaran yaitu bangunan-bangunan atau peninggalan bersejarah. Dengan memanfaatkan bangunan bersejarah, peserta didik
akan lebih mudah untuk memahami materi yang dipelajari. Sumber belajar learning resources adalah semua sumber baik berupa data, orang dan
wujud tertentu yang dapat digunakan oleh peserta didik dalam belajar, baik secara terpisah maupun secara terkombinasi sehingga mempermudah
peserta didik dalam mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu.
Asal usul dari penentuan sumber belajar dapat dibedakan menjadi 2 kategori:
1 Sumber belajar yang dirancang learning resources by design,
yaitu sumber belajar yang memang sengaja dibuat untuk tujuan intruksional. Oleh karena itu, dasar rancangannya adalah isi dan
tujuan kurikulum berdasarkan ciri-ciri siswa tertentu. Sumber belajar jenis ini sering disebut sebagai bahan intruksional
inrucional materials. Contohnya adalah bahan pengajaran terprogram, modul, transparansi untuk sajian tertentu, dan lain-lain.
2 Sumber belajar yang mudah tersedia, sehingga tinggal
memanfaatkannya learning resourcesby utilization, yaitu sumber belajar yang telah ada untuk maksud non instruksional, tetapi dapat
dimanfaatkan sebagai sumber belajar yang kualitasnya setingkat dengan sumber belajar yang sejenis by design. Contohnya adalah
15
museum, film, biografi seorang tokoh, dan lain-lain Sudjarwo, 1988:142-143.
Sumber belajar sendiri memiliki fungsi yang antara lain : 1
Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan merancang program pembelajaran yang lebih sistematis dan
mengembangkan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian. 2
Meningkatkan kemampuan sumber belajar dan penyajian informasi dan bahan secara lebih kongkritdalam proses pembelajaran.
3 Memungkinkan belajar secara seketika, yaitu mengurangi
kesenjangan antara pembelajaran yang bersifat verbal dan abstrak dengan realitas yang sifatnya kongkrit Memberikan pengetahuan
yang sifatnya langsung memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan menyajikan informasi yang mampu
menembus batas geografis Mudhoffir, 1986:14.
E. Diorama
