Instrumen Tes Instrumen Penelitian

1. Instrumen Tes

Data dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan tes yang dilakukan sebanyak dua kali yaitu pada siklus I dan siklus II dengan tujuan untuk mengukur keterampilan siswa dalam menulis cerpen melalui pendekatan konstruktivisme. Pada hasil tes siklus I dianalisis, hasil tersebut alam diketahui kelemahan siswa dalam kegiatan menulis cerpen, yang selanjutnya disajikan dasar pada siklus II. Setelah dianalisis hasil tes siklus II dapat diketahui peningkatan keterampilan menulis cerpen melalui pengandaian diri sebagai tokoh dalam cerpen. Tes yang dilakukan berupa tes unjuk kerja menulis cerpen dilaksanakan untuk mengetahui peningkatan siswa dalam menulis cerpen dengan memperhatikan kriteria- kriteria penilaian, penilaian yang diberikan sesuai dengan kurikulum yang berlaku yaitu standart nasional pendidikan SNP yang melalui pemerintah no 19 tahun 2005 yang salah satunya mencakup penilaian pendidikan. kriteria- kriteria penilaian yang telah ditentukan yakni : Tabel 1. Skor Penilaian No Aspek SB B C K Bobot Jumla h Skor 1 2 3 - Tema dan amanat - Tokoh dan penokohan - Latar 30 30 40 Jumlah 100 Keterangan: Sangat Baik SB : Skor 30 - 40 Baik B : Skor 20 - 29 Cukup C : Skor 10 - 19 Kurang K : Skor 0 - 9 Aspek-aspek yang dinilai dengan rentangan skor dan kategori penilaian dapat dilihat pada tabel 2 berikut Tabel 2. Kriteria Penilaian Cerpen Aspek Skor Kriteria Kategori 1. Tema dan amanat 24 - 30 16 - 23 8 - 15 0 - 7  Penggambaran tema dan amanat sangat jelas  Penggambaran tema dan amanat cukup jelas  Penggambaran tema dan amanat kurang jelas  Penggambaran tema dan amanat tidak jelas Sangat baik Baik Cukup Kurang 2. Tokoh dan penokohan 24 - 30 16 - 23 8 - 15 0 - 7  Penggambaran tokoh dan penokohan sangat jelas  Penggambaran tokoh dan penokohan cukup jelas  Penggambaran tokoh dan penokohan kurang jelas  Penggambaran tokoh dan penokohan tidak jelas Sangat baik Baik Cukup Kurang 3. Latar 30 - 40 20 - 29 10 - 19 0 - 9  Latar digambarkan secara sangat jelas dan rinci  Latar digambarkan cukup jelas tetapi tidak rinci  Latar digambarkan kurang jelas dan kurang rinci  Latar tidak digambarkan sama sekali Sangat baik Baik Cukup Kurang Dari pedoman penilaian tersebut, peneliti dapat mengetahui kemampuan menulis cerpen siswa berhasil mencapai kategori sangat baik, baik, cukup, dan kurang. Tabel 3. Penilaian Keterampilan Menulis Cerpen No Kategori Skor 1 2 3 4 Sangat Baik Baik Cukup Kurang 85-100 75-84 65-74 0-64

2. Instrumen Nontes