1. Instrumen Tes
Data dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan tes yang dilakukan sebanyak dua kali yaitu pada siklus I dan siklus II dengan tujuan
untuk mengukur keterampilan siswa dalam menulis cerpen melalui pendekatan konstruktivisme. Pada hasil tes siklus I dianalisis, hasil
tersebut alam diketahui kelemahan siswa dalam kegiatan menulis cerpen, yang selanjutnya disajikan dasar pada siklus II. Setelah dianalisis hasil tes
siklus II dapat diketahui peningkatan keterampilan menulis cerpen melalui pengandaian diri sebagai tokoh dalam cerpen. Tes yang dilakukan berupa
tes unjuk kerja menulis cerpen dilaksanakan untuk mengetahui peningkatan siswa dalam menulis cerpen dengan memperhatikan kriteria-
kriteria penilaian, penilaian yang diberikan sesuai dengan kurikulum yang berlaku yaitu standart nasional pendidikan SNP yang melalui pemerintah
no 19 tahun 2005 yang salah satunya mencakup penilaian pendidikan. kriteria- kriteria penilaian yang telah ditentukan yakni :
Tabel 1. Skor Penilaian
No Aspek
SB B
C K
Bobot Jumla
h Skor 1
2 3
- Tema dan amanat - Tokoh dan penokohan
- Latar 30
30 40
Jumlah 100
Keterangan: Sangat Baik SB : Skor 30 - 40
Baik B : Skor 20 - 29 Cukup C
: Skor 10 - 19 Kurang K
: Skor 0 - 9
Aspek-aspek yang dinilai dengan rentangan skor dan kategori penilaian dapat dilihat pada tabel 2 berikut
Tabel 2. Kriteria Penilaian Cerpen Aspek
Skor Kriteria
Kategori 1. Tema dan
amanat 24 -
30
16 - 23
8 - 15 0 - 7
Penggambaran tema dan
amanat sangat jelas
Penggambaran tema dan amanat cukup jelas
Penggambaran tema dan
amanat kurang jelas
Penggambaran tema dan amanat tidak jelas
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
2. Tokoh dan penokohan
24 - 30
16 - 23
8 - 15 0 - 7
Penggambaran tokoh dan
penokohan sangat jelas
Penggambaran tokoh dan penokohan cukup jelas
Penggambaran tokoh dan
penokohan kurang jelas
Penggambaran tokoh dan penokohan tidak jelas
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
3. Latar 30 -
40 20 -
29 10 -
19
0 - 9
Latar digambarkan secara sangat jelas dan rinci
Latar digambarkan cukup
jelas tetapi tidak rinci
Latar digambarkan kurang jelas dan kurang rinci
Latar tidak digambarkan
sama sekali Sangat baik
Baik Cukup
Kurang
Dari pedoman penilaian tersebut, peneliti dapat mengetahui kemampuan menulis cerpen siswa berhasil mencapai kategori sangat baik,
baik, cukup, dan kurang. Tabel 3. Penilaian Keterampilan Menulis Cerpen
No Kategori
Skor 1
2 3
4 Sangat Baik
Baik Cukup
Kurang 85-100
75-84 65-74
0-64
2. Instrumen Nontes