B. Implikasi
Dari hasil penelitian diketahui bahwa hasil belajar matematika dan peran guru dalam proses pembelajaran berhubungan secara positif dan signifikan dengan
hasil belajar Microsoft Office Excel 2007. Meskipun dari kedua variabel tersebut hanya memiliki sumbangan efektif 19,3 dan selanjutnya 80,7 masih dijelaskan
oleh variabel-variabel lain, namun cukup membuktikan bahwa hasil belajar Microsoft Office Excel 2007 atau praktek komputer berhubungan positif dengan
hasil belajar matematika dan peran guru dalam proses pembelajaran. Logika matematika sebagai fondasi bagi seseorang yang ingin belajar ilmu
komputer dengan baik hendaknya lebih ditingkatkan kemampuan logika matematika untuk menguasai pemrograman yang diaplikasikan di dalam
komputer. Selain itu, untuk mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal maka guru harus meningkatkan perannya sebagai seorang pendidik maupun pengajar
dengan benar dan tepat.
C. Keterbatasan Penelitian
Walaupun telah dilakukan usaha yang maksimal dan sesuai prosedur dalam pelaksanaan penelitian, namun penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan
antara lain : 1. Disadari bahwa faktor atau variabel yang berhubungan dengan hasil belajar
Microsoft Office Excel 2007 atau praktek komputer masih sangat banyak, sementara penelitian ini hanya melibatkan dua variabel saja yaitu hasil belajar
matematika dan peran guru dalam proses pembelajaran. Meskipun kedua
variabel tersebut berhubungan, namun sumbangan yang diberikan hanya 19,3 dan sisanya 80,7 tidak diteliti dalam penelitian ini.
2. Dalam penggunaan angket untuk teknik pengumpulan data walaupun dianggap bahwa responden mampu memberikan jawaban yang sesuai dengan
kondisi yang sebenarnya, namun dalam kenyataannya hal tersebut masih sulit untuk dikendalikan karena setiap responden memiliki karakter yang berbeda-
beda.
D. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, kesimpulan, serta implikasi di atas, maka dapat diberikan saran - saran sebagai berikut :
1. Bagi Guru Peran guru memiliki tanggung jawab untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Oleh karena itu, guru harus memahami seluruh perannya sebagai pengajar maupun pendidik dalam proses belajar mengajar. Guru hendaknya terus
meningkatkan perannya sehingga dapat menjadi guru yang ideal dan profesional.
2. Bagi Siswa Hasil belajar yang masih dalam kategori sedang harus ditingkatkan agar mata
pelajaran yang berkaitan dengan teori maupun praktek dapat dikuasai dengan baik. Agar lebih menguasai pemrograman komputer maka ilmu yang
berkaitan dengan komputer salah satunya logika matematika harus dikuasai dengan baik pula.
77
DAFTAR PUSTAKA
Cato Candra dan Teddy Marcus Zakaria. 2010. Be Smart, Be Professional with Microsoft Office 2007. Bandung: Informatika. Hlm. 163-191.
Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. _____________.Hlm. 150-238.
Em Zul Fajri dan Ratu Aprilia Senja. 2009. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Jakarta: Dita Publiser. Hlm. 554.
F. Soesianto dan Djoni Dwijono. 2006. Logika Matematika untuk Ilmu Komputer. Yogyakarta: Andi. Hlm. 5.
Joko Raharjo. 1999. Pengaruh Prestasi Matematika dan Minat Mempelajari Komputer terhadap Prestasi Belajar Komputer pada Siswa Rumpun Bangunan
SMK Negeri 2 Yogyakarta. Skripsi. UNY. Hlm. 79.
Jong Jek Siang. 2002. Matematika Diskrit dan Aplikasinya pada Ilmu Komputer. Yogyakarta: Andi. Hlm. 334.
Mardi dan Taopik Sidqi. 2011. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi. Yogyakarta: Yudhistira. Hlm. 2.
Muhibbin Syah. 2002. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya. Hlm. 252.
Mulyasa. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya. ____________. Hlm. 35.
Nana Sudjana. 2007. Penilaian Hasil Proses Belajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Hlm. 22-32.
Oemar Hamalik. 2006. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara. _____________. Hlm. 30.
Sardiman, A.M. 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Hlm. 138-144.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Hlm. 56.
Sugiyono. 2012. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Hlm. 49-250. _______. 2006. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Hlm. 7-80.
Suharsimi Arikunto. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Hlm..26-136.
______________. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Hlm. 158-196.
Sutrisno Hadi. 2004. Analisis Regresi. Yogyakarta: Andi Offset. Hlm. 23. Umi Ari Subekti. 2007. Hubungan Antara Lingkungan Sekolah, Peran Guru
Dalam Proses Pembelajaran, dan Disiplin Belajar, Dengan Prestasi Belajar Praktik Akuntansi Manual Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK
Negeri 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 20072008. Skripsi. UNY. Hlm. 71.
79
LAMPIRAN 1
• INSTRUMEN PENELITIAN
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN PENELITIAN
INSTRUMEN PENELITIAN
Petunjuk Pengisian:
1. Bacalah setiap pernyataan yang ada dengan seksama dan hubungkan dengan keadaan proses belajar mengajar di kelas yang sebenarnya sebelum Anda menentukan
jawaban. 2. Angket ini bukan tes, sehingga tidak ada jawaban benar atau salah dan jawaban yang
paling baik adalah jawaban yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. 3. Jawaban yang Anda berikan tidak akan mempengaruhi nilai dan nama baik Anda di
sekolah. Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan pendapat Anda dengan memberikan tanda
centang √ atau tanda silang X pada alternatif jawaban yang tersedia berikut:
Kategori Jawaban:
SL : Selalu
SR : Sering
KD : Kadang-kadang
TP : Tidak pernah
Peran Guru Dalam Proses Pembelajaran No.
Pernyataan SL
SR KD
TP
1. Di awal pelajaran praktek Microsoft Office Excel 2007,
guru memberikan arah dan tujuan yang akan dicapai dari materi tersebut.
2. Disela-sela menerangkan materi praktek Microsoft Office
Excel 2007, guru memberikan nasehat dan saran yang bermanfaat bagi siswa.
3. Jika ada persoalan yang sulit dikerjakan mengenai materi
praktek Microsoft Office Excel 2007, guru mendiskusikan bersama di kelas.
4. Saat kondisi kelas ramai, guru memperingatkan siswa
untuk tenang dan memperhatikan materi pelajaran praktek Microsoft Office Excel 2007.
5. Jika ada siswa yang menjawab pertanyaan dengan benar,
guru memberikan pujian. 6.
Guru memberikan semangat kepada siswa yang lambat mengikuti materi praktek Microsoft Office Excel 2007.
7. Guru memberikan pengarahan penuh kepada siswa saat
praktek Microsoft Office Excel 2007. 8.
Guru meluangkan waktu untuk membimbing siswa di luar jam pelajaran.
No. Pernyataan
SL SR
KD TP
9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengemukakan pendapat. 10.
Guru memberikan cara mudah untuk mempelajari dan memahami materi praktek Microsoft Office Excel 2007.
11. Guru memberikan tugas membaca buku praktek
Microsoft Office Excel 2007 yang lain untuk acuan belajar siswa.
12. Jika siswa berpendapat tentang materi yang sedang
dibahas, guru mengulangi agar seluruh siswa memahami pendapat tersebut.
13. Guru memperjelas pelajaran dengan menggunakan media
atau alat peraga. 14.
Guru memberikan kesempatan bertanya bagi siswa yang belum memahami materi praktek Microsoft Office Excel
2007.
15. Jika para siswa mengalami kesulitan saat diskusi tugas
praktek Microsoft Office Excel 2007, guru memberikan solusi untuk membantu tugas siswa.
16. Guru memperagakan penggunaan alat praktek Microsoft
Office Excel 2007 secara urut. 17.
Guru memberikan penilaian dan komentar dari hasil pekerjaan siswa.
18. Guru menanyakan kembali materi praktek Microsoft
Office Excel 2007 kepada siswa ketika akhir pelajaran. 19.
Guru bersifat sopan dan menghargai siswa-siswanya saat mengajar.
20. Guru datang tepat waktu dan menerapkan disiplin
terhadap para siswa.
KomentarSaran:
………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
• TABEL
• UJI VALIDIT RELIABILIT
• ANALISIS INSTRUMEN
TABEL DATA UJI INSTRUMEN
LAMPIRAN 2
UJI VALIDITAS DAN UJI RELIABILITAS
ANALISIS INSTRUMEN
UJI INSTRUMEN
ANALISIS INSTRUMEN
A. TABEL DATA UJI INSTRUMEN
Kategori