Arini Rahmawati, 2015 PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE BAMBOO DANCING UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SUMBER DAYA ALAM DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe bamboo dancing
maka hasil belajar siswa akan meningkat. Bentuk yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes tertulis
dalam bentuk objektif pilihan ganda terdiri dari 10 soal yang diberikan pada setiap akhir siklus. Rentang nilai yang digunakan
adalah 0 – 100.
Kriteria penilaian nilai rata-rata : Nilai =
Jumlah skor yang diperoleh siswa Jumlah siswa
× 100 – 25 = kurang baik
26 – 50 = cukup baik
51 – 75 = baik
76 – 100 = sangat baik
D. Analisis Data
Setelah data terkumpul dari hasil pengumpulan data selanjutnya data tersebut dianalisis untuk memperoleh hasil akhir. Menurut Arikunto,
2010, hlm. 278 langkah-langkah analisis data yang harus dilakukan yaitu:
1. Persiapan
Pada tahap persiapan ini, kegiatan yang dilakukan adalah mengecek kelengkapan data yang sesuai pada pengumpulan data yaitu hasil
observasi, dokumentasi dan hasil test. 2.
Tabulasi Pada
tahap tabulasi,
kegiatan yang
dilakukan adalah
mengidentifikasi data-data yang sudah, ada memasukan data-data hasil observasi dan hasil tes ke dalam tabel penilaian.
3. Penerapan data sesuai dengan pendekatan penelitian
Pada tahap ini, kegiatan yang dilakukan adalah memasukan data-data hasil observasi dan hasil tes ke dalam tabel kemudian dihitung
dengan rumus penilaian untuk mengetahui hasil akhir yang dicapai.
Arini Rahmawati, 2015 PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE BAMBOO DANCING UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SUMBER DAYA ALAM DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
E. Subjek dan Lokasi Penelitian
a. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini yaitu kegiatan pembelajaran IPA konsep sumber daya alam menggunakan strategi pembelajaran
kooperatif tipe bamboo dancing di SDN Umbul Kapuk kelas IV dengan jumlah 32 siswa, yang terdiri dari laki-laki 19 dan siswa
perempuan 13.
b. Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian ini di lakukan di SDNUmbul Kapuk Kecamatan Taktakan Kota Serang. Lokasi ini dipilih oleh penelitikarena sekolah
ini terbuka dan mendorong sepenuhnya terhadap penelitian yang akan dilakukan sebagai upaya peningkatan kualitas pembelajaran, guru wali
kelas IV di sekolah ini juga bersikap antusias dan terbuka dengan inovasi yang akan dilakukan peneliti, serta letak sekolah yang cukup
strategis sehingga memudahkan komunikasi dan penelitian.
69
Arini Rahmawati, 2015 PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE BAMBOO DANCING UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SUMBER DAYA ALAM DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas tentang penerapan pembelajaran kooperatif metode bamboo dancing pada konsep sumber
daya alam di SDN Umbul Kapuk Kecamatan Taktakan Kota Serang, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Dengan pembelajaran kooperatif metode bamboo dancing pada
pembelajaran IPA konsep sumber daya alam dapat dikatakan berhasil. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan setiap siklusnya yang didapat
dari hasil observasi aktivitas guru pada siklus I sebesar 62,5 dan siklus II sebesar 93,75, dan proses pembelajaran IPA menggunakan
pembelajaran kooperatif metode bamboo dancing pada konsep sumber daya alam mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari hasil
observasi aktivitas siswa pada siklusI sebesar 52,57 dan siklus II sebesar 72,75.
2. Hasil belajar siswa menggunakan pembelajaran kooperatif metode
bamboo dancing pada konsep sumber daya alam mengalami
peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa pada pra siklus yaitu 42,18 ; siklus I yaitu 53,43 ; dan siklus II yaitu 72,5.
Dengan demikian, dari tindakanyang dilakukan guru dan siswa pada siklus
I, dan
siklus II
dapat menunjukan
bahwa pembelajaranmenggunakan pembelajaran kooperatif metode bamboo
dancing dapat meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa.
Pada pelaksanaannya, guru sudah dapat menerapkan pembelajaran kooperatif metode bamboo dancing dengan baik. Hal ini terlihat dari
banyaknya siswa yang sudah aktif dalam mengikuti aktivitas dalam berpikir aktif secara individu, dan diskusi aktif secara berpasangan
sehingga dapat meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa.
