Rina Agustina, 2013 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING
AND COMPOSITION CIRC TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA KARANGAN NARASI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
E. Prosedur Penelitian
Prosedur yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tiga tahapan yaitu: 1 tahap perencanaan; 2 tahap pelaksanaan; 3 tahap refleksi dan
evaluasi. Tahapan-tahapan di atas terperinci sebagai berikut:
1. Tahap Perencanaan
Terdapat beberapa hal yang dilakukan dalam tahap perencanaan penelitian ini, yaitu sebagai berikut:
a. Identifikasi permasalahan mengenai bahan ajar, merecanakan pembelajaran
serta alat dan bahan yang digunakan. b.
Melakukan perizinan tempat untuk penelitian. c.
Menentukan dan memilih sampel dari populasi yang telah ditentukan. d.
Menyusun instrumen penelitian. e.
Menyusun instrumen evaluasi berupa tes objektif. f.
Melakukan uji coba instrumen evaluasi yang akan digunakan agar diketahui kualitasnya. Uji coba instrumen evaluasi diberikan kepada siswa yang bukan
merupakan sampel penelitian tetapi dalam populasi yang sama, dan mempunyai kemampuan yang setara dengan siswa yang dijadikan sampel
penelitian. g.
Analisis kualitas atau kriteria instrumen evaluasi, dengan menghitung validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran 22 soal yang akan diujikan.
2. Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan pembelajaran terdiri atas pelaksanaan pretest, perlakuan dan pelaksanaan postes, yang akan dijabarkan sebagai berikut:
a. Pelaksanaan pretes
Pretes dilaksanakan untuk mengetahui pengetahuan awal siswa terhadap teks membaca pemahaman yang akan diujikan dengan tes berjumlah 10 soal.
Pretes dilakukan di ke dua kelas yang dijadikan sampel penelitian, yaitu di kelas kontrol dan di kelas eksperimen.
Rina Agustina, 2013 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING
AND COMPOSITION CIRC TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA KARANGAN NARASI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Perlakuan
Perlakukan dilaksanakan
selama 1
kali pertemuan.
Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan terlampir dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran yang telah disusun lihat lampiran. Kelas VA sebagai kelas eksperimen diberi perlakuan pembelajaran
membaca karangan narasi menggunakan model Cooperative Learning, sedangkan kelas VB sebagai kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran membaca
sebagaimana biasanya dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. c.
Pelaksanaan postes Postes dilaksanakan untuk menguji pengetahuan siswa terhadap teks
membaca karangan narasi setelah diberikan perlakuan tertentu dengan tes berjumlah 10 soal, baik di kelas eksperimen maupun di kelas kontrol. Hasil postes
tersebut selanjutnya dibandigkan dengan hasil pretes di kedua kelas yang telah dilakukan sebelumnya, kemudian data-data hasil pretes dan postes diolah dalam
pengolahan data. d.
Tahap evaluasi Pada tahap ini, data pretes dan postes siswa dari kelas eksperimen dan
kelas kontrol dikumpulkan untuk diolah kemudian dilakukan uji normalitas, homogenitas dan pengujian hipotesis penelitian.
F. Proses Pengembangan Instrumen
