Feri Andi Syuhada, 2014 PENGEMBANGAN BUKU AJAR REAKSI REDOKS MENGGUNAKAN KONTEKS KEMBANG API UNTUK
MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK SMA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkan temuan dan analisis data penelitian dihasilkan bahwa: 1.
Perpaduan antara konten reaksi redoks dengan konteks kembang api dilakukan dengan;
a Konten oksidasi reduksi berdasarkan pelepasan dan pengikatan oksigen
dipadukan dengan konteks kembang api melalui contoh reaksi redoks dari komponen penyusun kembang api berupa zat pengoksidasi yang
terdekomposisi pada suhu tinggi membebaskan gas oksigen serta bahan bakar yang bereaksi dengan oksigen untuk menghasilkan panas.
b Konten oksidasi reduksi berdasarkan pelepasan dan pengikatan elektron
dipadukan dengan konteks kembang api melalui contoh reaksi redoks dari komponen penyusun kembang api berupa bahan bakar yang membentuk
oksida melalui transfer elektron. c
Konten bilangan oksidasi dipadukan dengan konteks kembang api melalui komponen-komponen penyusun kembang api, berupa zat pengoksidasi,
bahan bakar, zat pengikat serta zat pemberi warna. d
Konten oksidasi reduksi berdasarkan perubahan biloks dipadukan dengan konteks kembang api melalui contoh reaksi redoks dari komponen
penyusun kembang api yakni antara zat pengoksidasi dan bahan bakar. 2.
Pertimbangan aspek pedagogis dalam penyusunan buku ajar reaksi redoks dengan konteks kembang api didasarkan pada studi empiris dan langkah
pembelajaran STL, yang dilakukan dengan: a
Generalisasi 1
Hanya sebagian kecil peserta didik yang memahami konsep perkembangan reaksi redoks. Aspek pedagogis yang diberikan berupa
pertanyaan untuk mengartikan konsep berdasarkan rekasi yang diberikan, serta penyajian kesimpulan di akhir sub materi.
2 Hanya sebagian kecil peserta didik yang dapat mengartikan oksidator
dan reduktor, serta zat yang bertindak sebagai oksidator atau reduktor dalam rekasi kimia. Aspek pedagogis yang diberikan berupa penjelasan
67
Feri Andi Syuhada, 2014 PENGEMBANGAN BUKU AJAR REAKSI REDOKS MENGGUNAKAN KONTEKS KEMBANG API UNTUK
MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK SMA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
serta kesimpulan terkait oksidator dan reduktor di setiap submateri perkembangan konsep reaksi redoks.
3 Peserta didik cenderung menjawab pertanyaan menggunakan konsep
perubahan biloks dan konsep yang digunakan belum tepat. Aspek pedagogis yang diberikan berupa pemberian contoh-contoh reaksi
disetiap konsep dan kesimpulan di akhir submateri sebagai penekanan adanya perkembangan konsep dari reaksi redoks.
b Partikularisasi
1 Hanya sebagian kecil peserta didik yang memahami konsep reaksi
redoks berdasarkan pelepasan dan pengikatan oksigen maupun elektron. Aspek pedagogis yang diberikan berupa partikularisasi dalam bentuk
tabel sebagai pembagian kedua konsep agar lebih mudah dalam memahaminya.
2 Peserta didik mengalami kesulitan dalam menentukan bilangan oksidasi
anion maupun kation. Aspek pedagogis yang diberikan berupa partikularisasi dalam bentuk penekanan aturan penentuan biloks khusus
anion dan kation beserta contohnya. 3.
Berdasarkan poin penilaian yang diperoleh sebagai hasil validasi, didapat nilai CVI sebesar 0,919. Interpretasi dari nilai CVI ini menandakan bahwa buku ajar
yang dihasilkan layak untuk digunakan oleh peserta didik SMA. 4.
Keterbacaan buku ajar yang dihasilkan menunjukkan bahwa, dari 30 peserta didik 80 dapat menentukan ide pokok yang sesuai dengan ide pokok yang
telah ditentukan.
B. Rekomendasi
