Feri Andi Syuhada, 2014 PENGEMBANGAN BUKU AJAR REAKSI REDOKS MENGGUNAKAN KONTEKS KEMBANG API UNTUK
MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK SMA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
dan Holbrook 2005 yang meliputi: tahap kontak, tahap kuriositi, tahap elaborasi, tahap pengambilan keputusan dan tahap nexus.
B. Alur Penelitian
Untuk memudahkan pelaksanaan penelitian maka digunakan alur penelitian. Secara rinci alur penelitian dapat dilihat pada Gambar 3.1 berikut:
Validasi Buku ajar
Uji keterbacaan
Tahap 1
Tahap 3 Tahap 2
Penghalusan teks
Konten Konteks
Perpaduan konten-konteks
1. Klarifikasi dan analisis struktur konten
Analisis Literatur
Perumusan indikator dan tujuan pembelajaran kompetensi pengetahuan dan sikap
Telaah Kurikulum Standar Isi mata
pelajarankimia SMA Telaah
kepustakaan terkait konteks
Telaah kepustakaan
literasi sains Analisis
KI dan KD Analisis aspek
literasi sains Analisis konteks
kembang api Elementarisasi
Reduksi Didaktik berdasarkan
studi empiris Buku ajar reaksi redoks
dengan konteks kembang api
Analisis wacana
Revisi Pengolahan data
Pengolahan data
2.
Penelitian mengajar dan belajar
Studi empiris: Perspektif peserta didik dan
konsepsi guru
Tahap 4
Kesimpulan
Gambar 3.1. Alur penelitian
Feri Andi Syuhada, 2014 PENGEMBANGAN BUKU AJAR REAKSI REDOKS MENGGUNAKAN KONTEKS KEMBANG API UNTUK
MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK SMA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Adapun langkah-langkah yang dapat ditempuh sebagai berikut :
Tahap 1 : 1.
Klarifikasi dan Analisis Struktur Konten
Analisis Literatur a
Analisis kurikulum standar isi mata pelajaran kimia SMA berupa Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
b Telaah kepustakaan yang berhubungan dengan literasi sains dan analisis aspek
dari literasi sains. c
Telaah kepustakaan terkait konteks kembang api. d
Perumusan indikator dan tujuan pembelajaran pada kompetensi pengetahuan melalui telaah konteks, konten dan kompetensi PISA dan disesuaikan dengan
Kompetensi Inti KI serta Kompetensi Dasar KD. e
Perumusan indikator dan tujuan pembelajaran pada kompetensi sikap melalui telaah konteks, konten dan sikap PISA dan disesuaikan dengan Kompetensi
Inti KI serta Kompetensi Dasar KD. Analisis Wacana
Pada tahap ini, setelah dihasilkan wacana teks konten reaksi redoks dan konteks kembang api melalui tahap elementarisasi, dilanjutkan dengan proses
perpaduan konten-konteks dan proses penghalusan teks yang di dalamnya terdapat proses penghapusan atau penyisipan kata. Tahapan selanjutnya yaitu proses
reduksi didaktik dengan melihat hasil studi empiris hingga dihasilkan buku ajar.
2. Penelitian mengajar dan belajar
