Khairunnisa, 2014 Penerapan teknik fastwriting dalam pembelajaran menulis teks beritapenelitian
eksperimen kuasi terhadap peserta didik kelas viii mts al-ihsan baleendah tahun ajaran 20142015
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan permasalahan di atas, Peneliti sangat tertarik melakukan penelitian dengan menggunakan teknik Fastwriting. Teknik Fastwriting
memungkinkan peserta didik untuk belajar menulis dengan kecepatan yang mengesankan dan berkesinambungan. Jika dalam pembelajaran peserta didik
merasa tidak dilibatkan dan tidak berperan aktif dalam pembelajaran dengan menggunakan teknik Fastwriting ini diharapkan peserta didik akan berperan aktif
dalam pembelajaran terutama dalam pembelajaran menulis teks berita karena teknik ini merupakan teknik yang memberikan kebebasan kepada peserta didik
untuk menuangkan isi pikirannya dalam jangka waktu tertentu dan mengharuskan untuk saling bertukar pikiran sebagai perbaikan terhadap tulisan masing-masing.
Teknik ini bertujuan agar peserta didik lebih mudah dalam belajar menulis, biasanya yang menjadi kesulitan ialah keterlambatan berpikir untuk mencari
gagasan yang ditetapkan oleh guru.
Penggunaan teknik Fastwriting memancing kemampuan peserta didik untuk menghasilkan teks berita yang baik dan benar, yaitu tulisan yang mampu
dipahami oleh pembaca, padu, kalimat yang dihasilkan efektif, mencakup unsur 5W+1H, dan sesuai dengan EYD. Hal tersebut berkaitan dengan ruang lingkup
peneliti, khususnya di bidang pendidikan dan pembelajaran pada peserta didik kelas VIII di MTs Al-Ihsan Baleendah Bandung yang terdapat pada KTSP dengan
standar kompetensi“Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, sloganposter”dan kompetensi dasar“Menulis teks berita dengan singkat,
jelas dan, padat”karena dalam penelitian ini teknik yang digunakan mengacu
kepada permasalahan tersebut. Peneliti berharap penelitian ini bisa memberikan suatu hal positif bagi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
B. Rumusan Masalah Penelitian
Berdasarkan identifikasi masalah penelitian di atas, rumusan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Bagaimanakah kemampuan menulis teks berita di kelas eksperimen dan
kelas pembanding sebelum menggunakan teknik fastwriting?
Khairunnisa, 2014 Penerapan teknik fastwriting dalam pembelajaran menulis teks beritapenelitian
eksperimen kuasi terhadap peserta didik kelas viii mts al-ihsan baleendah tahun ajaran 20142015
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Bagaimanakah kemampuan menulis teks berita di kelas eksperimen dan
kelas pembanding setelah menggunakan teknik fastwriting? 3.
Adakah perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis teks berita di kelas eksperimen dengan kelas pembanding?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah penelitian, tujuan dari penelitian ini adalah; 1.
mengetahui kemampuan peserta didik menulis teks berita di kelas eksperimen dan kelas pembanding sebelum menggunakan teknik
fastwriting; 2.
mengetahui kemampuan peserta didik menulis teks berita di kelas eksperimen dan kelas pembanding sesudah menggunakan teknik
fastwriting; 3.
Membuktikan adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis teks berita di kelas eksperimen dan kelas pembanding.
D. Manfaat Penelitian
1. Bagi Guru
Penelitian ini, dapat dijadikan pertimbangan ke depan untuk menjadi referensi para guru dalam meningkatkan pembelajaran dan menarik minat peserta didik dalam
pembelajaran menulis, khususnya menulis teks berita. 2.
Bagi Peserta Didik
Penelitian ini, memberikan pengalaman belajar menulis teks berita yang inovatif dan membuat peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran.
3. Bagi Peneliti
Penelitian ini, memberikan pengalaman, pengetahuan, serta memperluas wawasan peneliti untuk mengoptimalkan pembelajaran khususnya dengan
Khairunnisa, 2014 Penerapan teknik fastwriting dalam pembelajaran menulis teks beritapenelitian
eksperimen kuasi terhadap peserta didik kelas viii mts al-ihsan baleendah tahun ajaran 20142015
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
menggunakan teknik pembelajaran fastwriting dalam pembelajaran menulis teks berita.
E. Struktur Organisasi Skripsi
Struktur Organisasi Skripsi digunakan untuk mempermudah dalam memahami penulisan skripsi adalah sebagai berikut.
Bab I Pendahuluan, pada bab ini diuraikan tentang latar belakang masalah penelitian, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan struktur
organisasi skripsi. Bab II Landasan Teori, pada bab ini diuraikan tentang teori-teori yang
berkaitan dengan judul skripsi, yaitu pembelajaran, menulis, teks berita, dan teknik pembelajaran. Dalam bab ini juga diuraikan kerangka pemikiran dan
hipotesis penelitian. Bab III Metode Penelitian, pada bab ini diuraikan tentang lokasi, subjek
populasi dan sampel, desain penelitian, metode penelitian, definisi operasional, instrumen penelitian, proses pengembangan instrumen, teknik pengumpulan data,
serta teknik analisis data. Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan, pada bab ini diuraikan tentang
deskripsi data, uji reabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis, dan pembahasan.
Bab V Penutup, pada bab ini berisi simpulan dan saran. Bagian akhir berisi daftar rujukan dan lampiran.
Khairunnisa, 2014 Penerapan teknik fastwriting dalam pembelajaran menulis teks beritapenelitian
eksperimen kuasi terhadap peserta didik kelas viii mts al-ihsan baleendah tahun ajaran 20142015
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuasi. Metode penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai metode penelitian yang digunakan untuk
mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan Sugiyono, 2012, hlm.72.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan teknik fastwriting dalam pembelajaran teks berita. Oleh karena itu, diperlukan prosedur atau cara-cara yang
tepat untuk mendapatkan data tersebut. Penelitian eksperimen ini dilakukan untuk memperoleh jawaban atas rumusan masalah dan hipotesis yang disusun, yaitu
untuk mengetahui adanya atau tidaknya perbedaan yang signifikan terhadap kemampuan peserta didik dalam menulis teks berita dengan menggunakan teknik
fastwriting. Peneliti mengambil desain penelitian berupa pretest-posttest control group design. Berikut merupakan desain penelitian yang akan peneliti lakukan:
Gambar 3.1 Desain Penelitian Arikunto 2006, hlm. 86
Keterangan :
O
1
: tes awal kelas eksperimen. O
2
: tes akhir kelas eksperimen. O
3
: tes awal kelas pembanding. O
4
: tes akhir kelas pembanding. X
1
: perlakuan dengan teknik fastwriting. X
2 :
perlakuan tanpa teknik fastwriting atau menggunakan teknik 3M membaca, menganalisis, dan meniru .
E O
1
X
1
O
2
K O
3
X
2
O
4
