Instrumen Tes Rubrik Penilaian

Khairunnisa, 2014 Penerapan teknik fastwriting dalam pembelajaran menulis teks beritapenelitian eksperimen kuasi terhadap peserta didik kelas viii mts al-ihsan baleendah tahun ajaran 20142015 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dasar tujuan tertentu. Teknik ini dilakukan karena beberapa pertimbangan, salah satunya adalah keterbatasan waktu dan berdasarkan kemampuan peserta didik. Peneliti mengambil sampel seluruh peserta didik kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan VIII D sebagai kelas pembanding. Alasan pemilihan kelas tersebut dikarenakan keterbatasan waktu, kedua kelas tersebut memiliki jam pelajaran di hari yang sama sehingga peneliti tidak perlu melakukan penelitian di hari lain. Selain itu, berdasarkan informasi dari guru pamong bahwa jumlah peserta didik di dalam dua kelas tersebut memiliki ciri-ciri yang terdapat pada populasi yaitu, tergolong berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Oleh karena, itu peneliti merasa bahwa kedua kelas tersebut dapat dijadikan sampel dalam penelitian.

D. Instrumen Penelitian

Dalam pelaksanaan penelitian instrumen penelitian merupakan salah satu hal yang dapat memengaruhi hasil kualitas hasil penelitian. Adapun instrumen penelitian yang digunakan adalah sebagai berikut.

1. Instrumen Tes

Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa pemberian soal-soal. Soal diberikan dalam dua tahap, yaitu pada saat prates, dan pascates. Pada prates soal diberikan bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal kedua kelas dalam pembelajaran menulis teks berita, Sedangkan soal pada pascates diberikan bertujuan untuk mengetahui hasil akhir setelah diterapkan teknik fastwriting. Adapun soal-soal dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. Gambar 3.2 Soal Prates Kerjakan soal berikut ini dengan baik dan benar 1 Carilah sebuah peristiwa di lingkungan sekitar mu berdasarkan fakta yang ada dan yang kamu anggap menarik 2 Kemudian tulislah sebuah teks berita berdasarkan peristiwa tersebut Khairunnisa, 2014 Penerapan teknik fastwriting dalam pembelajaran menulis teks beritapenelitian eksperimen kuasi terhadap peserta didik kelas viii mts al-ihsan baleendah tahun ajaran 20142015 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Gambar 3.3 Soal Pascates

2. Rubrik Penilaian

Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan rubrik penilaian. Adapun beberapa beberapa aspek yang terdapat dalam rubrik penilaian dalam tes menulis teks berita antara lain: 1 kelengkapan isi teks berita 5W+1H, 2 keruntutan pemaparan, 3 keefektifan dan pengembangan kalimat, 4 penggunaan kosakata 5 pemilihan judul, 6 ketepatan EYD. Rubrik penilaian dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. Tabel 3.1 Rubrik Penilaian Nama Aspek Penilaian Nilai 1 2 3 4 5 6 Subjek 1 Subjek 2 Subjek 3 Subjek 4 Subjek 5 Subjek 6 Kerjakan soal berikut ini dengan baik dan benar a. Pilihlah tema menarik tentang peristiwa yang terjadi di sekitarmu berdasarkan fakta, b. Tetapkan judul bedasarkan tema tersebut, c. Bualah sebuah teks berita sesuai dengan penulisan berita yang baik dan benar Khairunnisa, 2014 Penerapan teknik fastwriting dalam pembelajaran menulis teks beritapenelitian eksperimen kuasi terhadap peserta didik kelas viii mts al-ihsan baleendah tahun ajaran 20142015 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Keterangan: Aspek 1 : kelengkapan isi teks berita 5W+1H Aspek 2 : keruntutan pemaparan Aspek 3 : keefektifan dan pengembangan kalimat Aspek 4 : penggunaan kosakata Aspek 5 : pemilihan judul Aspek 6 : petepatan EYD T a b e l 3 . 2 K r i t e r i a P e n i l a i a n 1. Kelengkapan isi teks berita 5W+1H No Skor Kriteria Penilaian 1. 20 Lengkap, terdapat 6 unsur 5W+1H 2. 15 Cukup lengkap, terdapat 5 unsur 4W+1H 3. 10 Kurang lengkap, terdapat 4 unsur 3W+1H 4. 8 Tidak lengkap, 3 unsur 2. Keruntutan pemaparan No Skor Kriteria Penilaian 1. 20 Runtut dan informasi dapat dipahami 2. 15 Tidak Runtut dan informasi dapat dipahami 3. 10 Runtut dan informasi kurang dipahami 4. 8 Tidak runtut dan Informasi kurang dipahami 3. Keefektifan dan pengembangan kalimat No Skor Kriteria Penilaian 1. 20 Singkat 200 kata, efektif, dan jelas Subjek 7 Subjek 8 Subjek 9 Dsb... Jumlah Rata-rata Keseluruhan Khairunnisa, 2014 Penerapan teknik fastwriting dalam pembelajaran menulis teks beritapenelitian eksperimen kuasi terhadap peserta didik kelas viii mts al-ihsan baleendah tahun ajaran 20142015 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2. 15 Panjang 200 kata, efektif dan jelas 3. 10 Singkat 200 kata, tidak efektif, dan jelas. 4. 8 Singkat 200 kata. Tidak efektif, dan kurang jelas 5. 5 Panjang 100-200 kata, tidak efektif, dan kurang jelas 4. Penggunaan Kosakata No Skor Kriteria Penilaian 1. 15 Tepat dan mudah dipahami 2. 10 Terdapat 10 kata yang tidak tepat dan kurang dipahami. 3. 8 Terdapat kata yang tidak lazim dipakai. 4. 5 Banyak, lebih dari 10 kata yang tidak tepat, sulit dipahami 5. Pemilihan Judul No Skor Kriteria Penilaian 1. 10 Sangat menarik 2. 8 Cukup menarik 3. 5 Kurang menarik 4. 3 Tidak menarik 5. Tanpa Judul 6. Ketepatan EYD No Skor Kriteria Penilaian 1. 15 Sesuai dengan EYD 2. 10 Terdapat kesalahan EYD 10 dan tidak mengubah ide berita. 3. 8 Terdapat kesalahan EYD 10 dan mengubah ide berita. 4. 5 Terdapat kesalahan EYD 10 dan mengubah ide cerita T a b e l 3 . 3 K a t e g o r i P e r o l e h a n S k o r Tingkat Penguasaan Kriteria Penilaian Khairunnisa, 2014 Penerapan teknik fastwriting dalam pembelajaran menulis teks beritapenelitian eksperimen kuasi terhadap peserta didik kelas viii mts al-ihsan baleendah tahun ajaran 20142015 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 80-100 Baik Sekali 66-79 Baik 56-65 Cukup 40-55 Kurang 30-39 Gagal Arikunto, 2013, hlm.281

E. Prosedur Penelitian