Khairunnisa, 2014 Penerapan teknik fastwriting dalam pembelajaran menulis teks beritapenelitian
eksperimen kuasi terhadap peserta didik kelas viii mts al-ihsan baleendah tahun ajaran 20142015
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dasar tujuan tertentu. Teknik ini dilakukan karena beberapa pertimbangan, salah satunya adalah keterbatasan waktu dan berdasarkan kemampuan peserta didik.
Peneliti mengambil sampel seluruh peserta didik kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan VIII D sebagai kelas pembanding. Alasan pemilihan kelas
tersebut dikarenakan keterbatasan waktu, kedua kelas tersebut memiliki jam pelajaran di hari yang sama sehingga peneliti tidak perlu melakukan penelitian di
hari lain. Selain itu, berdasarkan informasi dari guru pamong bahwa jumlah peserta didik di dalam dua kelas tersebut memiliki ciri-ciri yang terdapat pada
populasi yaitu, tergolong berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Oleh karena, itu peneliti merasa bahwa kedua kelas tersebut dapat dijadikan sampel dalam
penelitian.
D. Instrumen Penelitian
Dalam pelaksanaan penelitian instrumen penelitian merupakan salah satu hal yang dapat memengaruhi hasil kualitas hasil penelitian. Adapun instrumen
penelitian yang digunakan adalah sebagai berikut.
1. Instrumen Tes
Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa pemberian soal-soal. Soal diberikan dalam dua tahap, yaitu pada saat prates, dan pascates.
Pada prates soal diberikan bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal kedua kelas dalam pembelajaran menulis teks berita, Sedangkan soal pada pascates
diberikan bertujuan untuk mengetahui hasil akhir setelah diterapkan teknik fastwriting. Adapun soal-soal dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
Gambar 3.2 Soal Prates
Kerjakan soal berikut ini dengan baik dan benar
1 Carilah sebuah peristiwa di lingkungan sekitar mu berdasarkan fakta
yang ada dan yang kamu anggap menarik 2
Kemudian tulislah sebuah teks berita berdasarkan peristiwa tersebut
Khairunnisa, 2014 Penerapan teknik fastwriting dalam pembelajaran menulis teks beritapenelitian
eksperimen kuasi terhadap peserta didik kelas viii mts al-ihsan baleendah tahun ajaran 20142015
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Gambar 3.3 Soal Pascates
2. Rubrik Penilaian
Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan rubrik penilaian. Adapun beberapa beberapa aspek yang terdapat dalam rubrik penilaian dalam tes
menulis teks berita antara lain: 1 kelengkapan isi teks berita 5W+1H, 2 keruntutan pemaparan, 3 keefektifan dan pengembangan kalimat, 4
penggunaan kosakata 5 pemilihan judul, 6 ketepatan EYD. Rubrik penilaian dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
Tabel 3.1 Rubrik Penilaian
Nama Aspek Penilaian
Nilai 1
2 3
4 5
6 Subjek 1
Subjek 2 Subjek 3
Subjek 4 Subjek 5
Subjek 6 Kerjakan soal berikut ini dengan baik dan benar
a. Pilihlah tema menarik tentang peristiwa yang terjadi di sekitarmu
berdasarkan fakta, b.
Tetapkan judul bedasarkan tema tersebut, c.
Bualah sebuah teks berita sesuai dengan penulisan berita yang baik dan benar
Khairunnisa, 2014 Penerapan teknik fastwriting dalam pembelajaran menulis teks beritapenelitian
eksperimen kuasi terhadap peserta didik kelas viii mts al-ihsan baleendah tahun ajaran 20142015
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Keterangan:
Aspek 1 : kelengkapan isi teks berita 5W+1H Aspek 2 : keruntutan pemaparan
Aspek 3 : keefektifan dan pengembangan kalimat Aspek 4 : penggunaan kosakata
Aspek 5 : pemilihan judul Aspek 6 : petepatan EYD
T a b e l 3 . 2 K r i t e r i a P e n i l a i a n
1. Kelengkapan isi teks berita 5W+1H
No Skor
Kriteria Penilaian 1.
20 Lengkap, terdapat 6 unsur 5W+1H
2. 15
Cukup lengkap, terdapat 5 unsur 4W+1H 3.
10 Kurang lengkap, terdapat 4 unsur 3W+1H
4. 8
Tidak lengkap, 3 unsur
2. Keruntutan pemaparan
No Skor
Kriteria Penilaian 1.
20 Runtut dan informasi dapat dipahami
2. 15
Tidak Runtut dan informasi dapat dipahami 3.
10 Runtut dan informasi kurang dipahami
4. 8
Tidak runtut dan Informasi kurang dipahami
3. Keefektifan dan pengembangan kalimat
No Skor
Kriteria Penilaian 1.
20 Singkat 200 kata, efektif, dan jelas
Subjek 7 Subjek 8
Subjek 9 Dsb...
Jumlah Rata-rata Keseluruhan
Khairunnisa, 2014 Penerapan teknik fastwriting dalam pembelajaran menulis teks beritapenelitian
eksperimen kuasi terhadap peserta didik kelas viii mts al-ihsan baleendah tahun ajaran 20142015
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. 15
Panjang 200 kata, efektif dan jelas 3.
10 Singkat 200 kata, tidak efektif, dan jelas.
4. 8
Singkat 200 kata. Tidak efektif, dan kurang jelas 5.
5 Panjang 100-200 kata, tidak efektif, dan kurang jelas
4. Penggunaan Kosakata
No Skor
Kriteria Penilaian 1.
15 Tepat dan mudah dipahami
2. 10
Terdapat 10 kata yang tidak tepat dan kurang dipahami. 3.
8 Terdapat kata yang tidak lazim dipakai.
4. 5
Banyak, lebih dari 10 kata yang tidak tepat, sulit dipahami
5. Pemilihan Judul
No Skor
Kriteria Penilaian 1.
10 Sangat menarik
2. 8
Cukup menarik 3.
5 Kurang menarik
4. 3
Tidak menarik 5.
Tanpa Judul
6. Ketepatan EYD
No Skor
Kriteria Penilaian 1.
15 Sesuai dengan EYD
2. 10
Terdapat kesalahan EYD 10 dan tidak mengubah ide berita. 3.
8 Terdapat kesalahan EYD 10 dan mengubah ide berita.
4. 5
Terdapat kesalahan EYD 10 dan mengubah ide cerita
T a b e l 3 . 3 K a t e g o r i P e r o l e h a n S k o r
Tingkat Penguasaan Kriteria Penilaian
Khairunnisa, 2014 Penerapan teknik fastwriting dalam pembelajaran menulis teks beritapenelitian
eksperimen kuasi terhadap peserta didik kelas viii mts al-ihsan baleendah tahun ajaran 20142015
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
80-100 Baik Sekali
66-79 Baik
56-65 Cukup
40-55 Kurang
30-39 Gagal
Arikunto, 2013, hlm.281
E. Prosedur Penelitian