1. Home
  2. Lainnya

Skenario Penelitian Prosedur dan Alur Penelitian

46 Gita Rianti, 2015 PENERAPAN TEKNIK GROUP INVESTIGATION DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS DENGAN VARIABEL MODERATOR MOTIVASI BELAJAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu yang mendasari materi Sumber: Kuswana 2012, hlm. 124-125

3.4.2 Motivasi Belajar

Hakikat motivasi menurut Uno 2008, hlm.52 adalah dorongan internal dan eksternal pada siswa yang sedang belajar untuk mengadakan perubahan tingkah laku pada umumnya. Indikator untuk motivasi belajar diadaptasi dari Motivated Strategies for Learning Questionare MSQL yang dikemukakan oleh Printrich, P.R and De Groot V 1990, hlm. 40, Printich, P.R., Smith, D.A., Garcia, T., McKeachie W.J pada tahun 1991 Cahterin, 2002, hlm. 15, Printrich, P.R pada 1996 Heafner, 2004, hlm. 43. Indikator tersebut disajikan dalam tabel 3.3 berikut. Tabel 3.3 Motivated Strategies for Learning Questionare MSQL Scale Subscale Motivation Value Components: a. Intrinsic Goal Orientation b. Exstrinsik Goal Orientation c. Task Value Expectancy Components: a. Control Beliefs b. Self-Efficacy for Learning and Performance Affective Components: Test Anxiety

3.5 Skenario Penelitian

Skenario penelitian dapat dilihat pada tabel 3.4 berikut. 47 Gita Rianti, 2015 PENERAPAN TEKNIK GROUP INVESTIGATION DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS DENGAN VARIABEL MODERATOR MOTIVASI BELAJAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 3.4 Skenario Penelitian No Waktu Tahapan Kegiatan 1 20 menit Kegiatan Awal  Guru Mengucapkan Salam  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran  Mengidentifikasikan topik dan mengatur peserta didik ke dalam kelompok. a. Guru memberikan sub topik terkait dengan materi ajar berupa kompetensi dasar membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa b. Peserta didik memilih sub topik sesuai dengan minat mereka masing-masing. c. Peserta didik dikelompokkan sesuai dengan sub topik yang mereka pilih. 2 60 menit Kegiatan Inti Proses Tahapan Investigasi dan Presentasi Laporan Akhir a. Merencanakan tugas yang akan dipelajari. b. Melaksanakan investigasi c. Menyiapkan laporan d. Mempresentasikan laporan 3 10 menit Kegiatan Akhir Refleksi dan Evaluasi a. Melakukan evaluasi b. Membimbing peserta didik untuk 48 Gita Rianti, 2015 PENERAPAN TEKNIK GROUP INVESTIGATION DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS DENGAN VARIABEL MODERATOR MOTIVASI BELAJAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu memberikan refleksi c. Memberikan tugas rumah kepada peserta didik d. Memberikan gambaran umum materi yang akan datang

3.6 Prosedur dan Alur Penelitian

Penelitian terbagi menjadi tiga tahap, yaitu tahap pra eksperimen, tahap eksperimen, dan tahap pasca eksperimen dengan langkah-langkah sebagai berikut.

3.6.1 Tahap Pra Eksperimen

1. Membuat surat ijin penelitian. 2. Mengadakan observasi ke sekolah yang dituju sebagai tempat penelitian. Tujuan observasi awal adalah untuk mendapatkan gambaran mengenai situasi dan kondisi serta kemampuan peserta didik dalam pembelajaran akuntansi. 3. Melihat daftar nilai ulangan untuk menentukan mana kelompok kelas eksperimen dan kelompok kelas kontrol. 4. Menyusun Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang berhubungan dengan penelitian yang akan dilaksanakan. 5. Menyusun kisi-kisi instrumen penelitian dalam bentuk soal tes pilihan ganda sebanyak 20 soal, angket motivasi belajar sebanyak 40 pernyataan dan lembar observasi terhadap peserta didik dalam aktivitas kegiatan pembelajaran akuntansi. 6. Judgement terhadap instrumen penelitian oleh dosen pembimbing. 7. Melakukan uji coba instrumen yang diberikan kepada subjek diluar sampel penelitian untuk mengetahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran soal dan daya pembeda atas tes yang digunakan. 49 Gita Rianti, 2015 PENERAPAN TEKNIK GROUP INVESTIGATION DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS DENGAN VARIABEL MODERATOR MOTIVASI BELAJAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 8. Merevisi item soal dan item tes yang tidak valid dalam perhitungan validitas dan reliabilitasnya.

3.6.2 Tahap Eksperimen

Berdasarkan desain penelitian, langkah-langkah penelitian ini adalah: 1. Melakukan Pre test di kelas eksperimen dan di kelas kontrol selama 45 menit. 2. Melakukan penelitian eksperimen sebanyak 3 kali dengan materi jurnal penyesuaian dan kertas kerja. Untuk kelas eksperimen menggunakan teknik Group Investigation dan untuk kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvesional dengan metode ceramah. 3. Mengadakan Post test terhadap kedua kelompok kelas eksperimen dan kelas kontrol.

3.6.3 Tahap Pasca Eksperimen

1. Mengolah data hasil pretest dan postest untuk selanjutnya dilakukan pengujian statistik untuk menguji hipotesis. 2. Menarik kesimpulan hasil penelitian. 3. Menyusun laporan penelitian yang telah dilakukan. Langkah-langkah tersebut jika dibuat dalam bentuk gambar, maka akan terlihat seperti berikut. Observasi Awal Masalah Penyusunan Instrumen : Soal tes dan angket motivasi belajar Penyusunan perangkat pembelajaran Studi Literatur Bahan Kajian: Teknik Group Investigation, kamampuan analisis dan motivasi belajar Penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol dari nilai UTS Uji coba instrument dan Revisi 50 Gita Rianti, 2015 PENERAPAN TEKNIK GROUP INVESTIGATION DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS DENGAN VARIABEL MODERATOR MOTIVASI BELAJAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Gambar 3.1 Alur Penelitian

3.7 Teknik Pengumpulan Data

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdit Bina Insani ( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Sdit Bina Insani Kelas V Semester Ii Serang-Banten )

0 3 184

Penerapan pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VII Smp Islamiyah Ciputat : penelitian tindakan kelas di SMP Islamiyah Ciputat

0 8 0

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AK SMK N 7 MEDAN.

0 1 19

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik (Kuasi Eksperimen pada Kompetensi Dasar Membuat Ikhtisar Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Campaka Purwakarta)”,.

0 0 35

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI (Studi Eksperimen pada Kompetensi Dasar Menyusun Laporan Keuangan Perusahaan Jasa di Kelas XI.IPS SMAN 82 Jak

0 3 49

Pengaruh Teknik Reward Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Membuat Jurnal Penyesuaian : quasi eksperimen pada siswa kelas x akuntansi SMK Palasah Majalengka.

0 0 13

PENGARUH METODE RESITASI TUGAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS XI IPS SMAN 24 BANDUNG: Pada Kompetensi Dasar Membuat Ayat Jurnal Penyesuaian.

2 10 41

Penerapan metode Role Playing untuk meningkatkan pemahaman materi siklus akuntansi perusahaan jasa kelas XI IPS : penelitian dilaksanakan pada kelas XI IPS 2 SMA BOPKRI 2 Yogyakarta.

0 0 236

IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MEMBUAT IKHTISAR SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA SISWA KELAS XI IPS 1 SMA N 1 MLATI TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 0 231

ABSTRAK PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID DALAM BENTUK BUKU SAKU DIGITAL UNTUK MATA PELAJARAN AKUNTANSI KOMPETENSI DASAR MEMBUAT IKHTISAR SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA DI KELAS XI MAN 1 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.

11 53 275