19
Susi Irnawati, 2015 PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR SISWA UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR PADA KONSEP TEKNOLOGI KOMUNIKASI DI KELAS IV SDN UMBUL TENGAH 1 KECAMATAN TAKTAKAN KOTA SERANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
Berdasarkan rumusan masalah pada penelitian ini bagaimana langkah- langkah pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar siswa?. maka
dari itu dalam melaksanakan penelitian, peneliti terlebih dahulu merencanakan hal-hal mengenai tahapan-tahapan penelitian. Hal ini dimaksudkan agar penelitian
ini berjalan sesuai dengan apa yang sudah direncanakan oleh peneliti, untuk menjawab rumusan pada penelitian ini maka pada bab ini peneliti akan membahas
metode penelitian yang akan dilaksanakan, pembatasan istilah yang ada pada judul dan variabel yang diteliti, prosedur penelitian, subjek dan lokasi penelitian,
instrumen penelitian, teknik pengumpulan data, teknik analisis data dan validitas serta reliabilitas penelitian. Untuk itu agar lebih jelasnya peneliti akan
menguraikan dibawah ini:
A. Metode Penelitian
1. Metode Penelitian Tindakan Kelas PTK
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode penelitian tindakan kelas atau PTK yang melibatkan guru dan siswa yang dilaksanakan di
Sekolah Dasar. Penelitian ini berupaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS khususnya pada materi teknologi
komunikasi di SDN Umbul Tengah 1 Kecamatan Taktakan Kota Serang. Menurut Suharsimi dalam Ekawarna, 2013, hlm. 4 PTK meliput
tiga kata yaitu „Penelitian‟, „tindakan‟, dan „kelas‟. Penelitian adalah kegiatan mencermati suatu objek, menggunakan aturan metodologi
tertentu untuk memperoleh data atau informasi yang bermanfaat bagi peneliti atau orang-orang yang berkepentingan dalam rangka peningkatan
kualitas di berbagai bidang. Tindakan adalah suatu gerak kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu yang dalam pelaksanaannya
berbentuk rangkaian periodesiklus kegiatan. Sedangkan kelas adalah sekelompok siswamahasiswa yang dalam waktu yang sama dan tempat
Susi Irnawati, 2015 PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR SISWA UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR PADA KONSEP TEKNOLOGI KOMUNIKASI DI KELAS IV SDN UMBUL TENGAH 1 KECAMATAN TAKTAKAN KOTA SERANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
yang sama menerima pelajaran yang sama dari seorang gurudosen yang sama.
Adapun tujuan Penelitian Tindakan Kelas PTK Ekawarna, 2013, hlm. 13 yaitu sebagai berikut :
a. Memperbaiki dan meningkatkan mutu praktik pembelajaran yang
dilaksanakan guru demi ketercapaian tujuan pembelajaran yang bermutu.
b. Memperbaiki dan meningkatkan kinerja-kinerja pembelajaran yang
dilaksanakan oleh guru. c.
Mengidentifikasi, menemukan solusi, dan mengatasi masalah pembelajaran kelas agar pembelajaran bermutu.
d. Meningkatkan dan mamperkuat kemampuan guru dalam memecahkan
masalah-masalah pembelajaran dan membuat keputusan yang tepat bagi siswa dan kelas yang diajarnya.
e. Mengeksplorasi dan membuahkan kreasi-kreasi dan inovasi-inovasi
pembelajaran misalnya, pendekatan, metode, strategi, dan media yang dapat dilakukan oleh guru demi peningkatan mutu proses dan
hasil pembelajaran. f.
Mencobakan gagasan, pikiran, kiat, cara dan strategi baru dalam pembelajaran untuk meningkatkan mutu pembelajaran selain
kemampuan inovatif guru. g.
Mengeksplorasi pembelajaran yang selalu berwawasan atau berbasis penelitian agar pembelajaran dapat bertumpu pada realitas empiris
kelas, bukan semata-mata bertumpu pada kesan umum atau asumsi. Menurut
Yusnandar dan Nur‟aeni 2014, hlm. 6 mengemukakan bahwa “Penelitian Tindakan Kelas PTK dapat diidentifikasikan sebagai suatu
bentuk penelitian reflektif dengan melakukan tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan atau meningkatkan praktek-praktek pembelajaran di
k elas secara lebih professional”.
Yusnandar dan Nur‟aini 2014, hlm. 9 menjelaskan bahwa manfaat penelitian tindakan kelas PTK antara lain mencakup:
a. Inovasi pembelajaran
Susi Irnawati, 2015 PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR SISWA UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR PADA KONSEP TEKNOLOGI KOMUNIKASI DI KELAS IV SDN UMBUL TENGAH 1 KECAMATAN TAKTAKAN KOTA SERANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
b. Pengembangan kurikulum ditingkat sekolah dan tingkat kelas
c. Peningkatan profesinalisme guru
Dengan demikian adanya penelitian tindakan kelas akan meningkatkan profesionalisme guru dalam poroses pembelajaran dan
akan berpengaruh pada hasil belajar siswa dengan meningkatnya hasil belajar siswa dengan baik.
B. Prosedur Penelitian
