nilai-nilai sosial yang berkembang dalam masyarakat, maka akan berkembang pula sikap-sikap sosial anak.
4 Keterampilan Dasar IPS
IPS memperkenalkan kepada siswa bahwa manusia dalam hidup bersama dituntut rasa tanggungjawab sosial. mereka akan menyadari
bahwa dalam hidup bersama itu akan menghadapi berbagai masalah, diantaranya adalah masalah sosial.
Pembelajaran IPS mempunyai peranan penting dalam mengarahkan siswa untuk dapat menjadi warga negara Indonesia yang
demokraktis, bertanggungjawab, serta warga dunia yang cinta damai.
c. Ruang Lingkup IPS
Ruang lingkup pembelajaran IPS menurut Rudy 2011:51 meliputi beberapa aspek, yaitu:
1 Manusia, tempat, dan lingkungan.
2 Waktu, Keberlanjutan, dan perubahan.
3 Sistem sosial dan budaya.
4 Perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
5 IPS SD sebagai Pendidikan Global, yakni: Mendidik siswa akan
kebhinekaan bangsa, budaya, dan peradaban di dunia; Menanamkan kesadaran ketergantungan antar bangsa; dan
Menanamkan kesadaran semakin terbukanya komunikasi.
Selain itu ruang lingkup IPS dapat dilihat pada standar kompetensi dan kompetensi dasar IPS. Adapun standar kompetensi dan kompetensi
dasar IPS kelas IV SDN sebagai berikut:
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas IV Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mengenal sumber daya
alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di
lingkungan kabupatenkota dan provinsi
1.1 Mengenal aktivitas
ekonomi yang berkaitan dengan
sumber daya alam dan potensi lain di
daerahnya
1.2 Mengenal pentingnya
koperasi dalam meningkatkan
kesejahteraan masyarakat
1.3 Mengenal
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, transportasi, serta
pengalaman menggunakannya.
1.4 Mengenal
permasalahan di daerahnya.
Berdasarkan standar kompetensi SK dan kompetensi dasar KD kelas IV SDN tersebut, penelitian dilakukan pada saat
pembelajaran denganSK dan KD kelas IV semester 2, yaitu SK 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan
teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi dan KD 2.4 Mengenal permasalahan di daerahnya.
d. Pembelajaran IPS di SD
Rifa’i 2012:159 proses pembelajaran merupakan proses komunikasi antara pendidik dengan peserta didik, atau antar peserta didik.
Dalam proses komunikasi itu dapat dilakukan secara verbal lisan, dan dapat pula secara nonverbal, seperti penggunaan media komputer dalam
pembelajaran. Dengan
demikian, pembelajaran
ditandai dengan
serangkaian kegiatan komunikasi. IPS adalah hasil perpaduan dari sejumlah mata pelajaran seperti
geografi, ekonomi, politik, sejarah, antropologi dan politik. Mata pelajaran IPS tersebut mempunyai ciri-ciri yang sama, sehingga dipadukan menjadi
satu bidang studi yaitu Ilmu Pengetahuan Sosial IPS. Berdasarkan pengertian “pembelajaran” dan “IPS”, disimpulkan
bahwa pembelajaran IPS adalah proses komunikasi guru dengan siswa dalam memberikan bekal pengetahuan, nilai dan sikap serta keterampilan
kepada siswa di masyarakat, bangsa, dan negara. Pembelajaran IPS pada sekolah dasar menganut pendekatan terpadu integrated, artinya materi
pelajaran dikembangkan dan disusun tidak mengacu pada disiplin ilmu yang terpisah melainkan mengacu pada aspek kehidupan nyata siswa
sesuai dengan karakteristik usia, tingkat perkembangan berpikir, kebiasaan bersikap, dan berperilakunya.
2.2 KAJIAN EMPIRIS
