1. Home
  2. Lainnya

Jenis dan Variabel Penelitian Desain Penelitian Alur Penelitian Data

B. Jenis dan Variabel Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen dengan menggunakan non equivalent control group desain yang bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran LC 3E dalam meningkatkan keterampilan klasifikasi siswa pada materi pokok hidrokarbon. Dalam penelitian ini terdiri dari satu variabel bebas dan satu variabel terikat. Se- bagai variabel bebas adalah model pembelajaran yang digunakan, yaitu model LC 3E dan pembelajaran konvensional. Sebagai variabel terikat adalah keterampilan klasifikasi siswa pada materi pokok hidrokarbon.

C. Desain Penelitian

Rancangan penelitian yang digunakan adalah non equivalent control group desain yaitu desain kuasi eksperimen dengan melihat perbedaan nilai pretest maupun posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Desain penelitian tersebut dapat dijelaskan pada Tabel 2 berikut ini. Tabel 2. Desain penelitian Kelas Pretest Perlakuan Posttest Kelas eksperimen O 1 X O 2 Kelas kontrol O 1 - O 2 Keterangan: X: Pembelajaran menggunakan model pembelajaran LC 3E O 1 : Pretest yang diberikan sebelum perlakuan O 2 : Posttest yang diberikan setelah perlakuan

D. Alur Penelitian

Alur pada penelitian ini sebagai berikut: Gambar 2. Alur penelitian Observasi Kelas Kontrol Tes awal Pretest Kelas Eksperimen Pembelajaran konvensional Pembelajaran LC 3E Tes akhir Postest Analisis data Instrumen dan Validitas Kesimpulan

E. Data

1. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data yang bersifat kuantitatif. Data kuantitatif diperoleh dari hasil tes sebelum pembelajaran pretest dan setelah pembelajaran posttest. 2. Sumber data dibagi menjadi dua yaitu : a. Data primer yang meliputi : 1 Data hasil pretest dan posttest kelompok kontrol 2 Data hasil pretest dan posttest kelompok eksperimen b. Data sekunder yang meliputi : 1 Lembar kinerja guru 2 Lembar observasi siswa 3. Teknik pengumpulan data Dalam penelitian ini, digunakan metode tes untuk memperoleh data nilai keterampilan klasifikasi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode tes yang digunakan adalah pretest dan posttest.

F. Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP

0 3 35

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP

0 24 44

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E (LC 3E) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON

0 12 52

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI POKOK KESETIMBANGAN KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

0 9 48

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN INFERENSI

0 12 1

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI REAKSI OKSIDASI-REDUKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP PADA SISWA

0 10 54

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI REAKSI OKSIDASI- REDUKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP

0 8 61

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI ASAM BASA

0 4 43

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN INFERENSI

0 12 43

EFEKTIVITAS MODEL LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI TERMOKIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN INFERENSI

0 14 34