UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
Satuan Pendidikan: SMP Al-Ikhlas Taliwang KelasSemester: VII I
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Materi: Instruksi instruction, tanda atau rambu short
Alokasi waktu : 2 x 40 menit 67
A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR KOMPETENSI DASAR:
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai
dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.9
Memahami fungsi social, struktur teks, dan unsure kebahasaan dari teks instruksiinstruction, tanda atau rambushort notice, tanda
peringatanwarningcaution, sesuai dengan konteks penggunaanya.
4.10 Menangkap makna teks instruksi instruction, tanda atau rambu short notice, tanda peringatan warningcaution, lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana. 4.11 Menyusun teks instruksi instruction, tanda atau rambu short notice, tanda
peringatan warningcaution, lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
INDIKATOR •
Menunjukkan sikap sungguh-sungguh dalam belajar. •
Bertanggung jawab, peduli, bekerja sama dan cinta damai dalam belajar instruction, tanda atau rambu short notice, tanda peringatan
warningcaution.
• Menjelaskan makna instruction,short notice warningcaution
• Menyusun teks instruction,short notice warningcaution lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
B. MATERI PEMBELAJARAN
Intruksiinstruction, tandarambu short notice, tanda peringatanwarningcaution Fungsi sosial:
Mencapai tujuan, menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan public.
Unsur kebahasaan: 5. Kata, ungkapan, dan tata bahasa yang lazim dgunakan
6. Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. 7. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.
C. METODE PEMBELAJARAN:
Scientific Learning
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. PENDAHULUAN
a. Mengucapkan salam dan berdoa. b. Memberikan motivasi dan apersepsi.
c. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
2. INTI a. Mengamati
Siswa Guru
Membaca beberapa teks instruksi
instruction, tanda atau rambu short notice, tanda peringatan
warningcaution dari berbagai sumber
Mengamati fungsi sosial, struktur,
dan unsur kebahasaan teks instruksi instruction, tanda atau
rambu short notice, tanda peringatan warningcaution dari
berbagai sumber.
Siswa belajar membaca
memindai untuk mendapatkan informasi tertentu dari teks
scanning dan menentukan jeda pada tempatnya untuk membaca
dengan bermakna
Mengajak siswa membaca beberapa teks
instruksiinstruction, tanda atau rambu short notice, tanda
peringatan warningcaution dari berbagai sumber
Menjelaskan fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan teks instruksi instruction,
tanda atau rambu short notice, tanda peringatan
warningcaution dari berbagai sumber.
Membimbing siswa untuk
membaca memindai untuk mendapatkan informasi
tertentu dari teks scanning
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
dan menentukan jeda pada tempatnya untuk membaca
dengan bermakna
b. Mempertanyakan Siswa
Guru
Mempertanyakan antara lain
perbedaan antar berbagai teks instruksi instruction, tanda atau
rambu short notice, tanda peringatan warningcaution,
dalam bahasa Inggris, perbedaannya dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dsb.
Mempertanyakan cara
menemukan informasi tertentu dalam teks instruksi
instruction, tanda atau rambu short notice, tanda peringatan
warningcaution
Memberikan pertanyaan tentang perbedaan antar berbagai teks
instruksi instruction, tanda atau rambu short notice, tanda
peringatan warningcaution, dalam bahasa Inggris,
perbedaannya dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
Menjelaskan cara menemukan
informasi tertentu dalam teks instruksi instruction, tanda atau
rambu short notice, tanda peringatan warningcaution
c. Mengasosiasikan Siswa
Guru
Menganalisis berbagai teks
instruksi instruction, tanda atau rambu short notice, tanda
peringatan warningcaution dan membandingkannya dengan
contoh yang diberikan.
Menganalisis bentuk kalimat yang
digunakan dalam teks instruksi instruction, tanda atau rambu
short notice, tanda peringatan warningcaution
Dalam kerja kelompok terbimbing
siswa membahas kesulitan yang dihadapi pada saat membaca dan
menulis teks instruksi instruction, tanda atau rambu
short notice, tanda peringatan
Membimbing dalam menganalisis dan
membandingkan berbagai teks instruksi instruction, tanda
atau rambu short notice, tanda peringatan
warningcaution dan membandingkannya dengan
contoh yang diberikan.
Membimbing dalam
menganalisis bentuk kalimat yang digunakan dalam teks
instruksi instruction, tanda atau rambu short notice,
tanda peringatan warningcaution
Memberi balikan feedback
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
warningcaution dalam bahasa Inggris dengan fokus pada fungsi
sosial, struktur, dan unsur kebahasaan
Memperoleh balikan feedback
dari guru dan teman tentang setiap permasalahan yang
disampaikan dalam kerja kelompok.
dari guru dan teman tentang setiap permasalahan yang
disampaikan dalam kerja kelompok.
d. Mencoba Siswa
Guru
Mencoba membuat berbagai teks
instruksi instruction, tanda atau rambu short notice, tanda
peringatan warningcaution
Mengamati dan menilai aktivitas siswa dalam membuat
berbagai teks intruksi instruction, tanda atau rambu
short notice, tanda peringatan warningcaution
e. Mengkomunikasikan Siswa
Guru
Menggunakan kalimat perintah
dalam menulis teks instruksi instruction, tanda atau rambu
short notice, tanda peringatan warningcaution
Mempresentasikan teks instruksi
instruction, tanda atau rambu short notice, tanda peringatan
warningcautionyang sudah diperbaiki berdasarkan masukan
dari guru dan teman
Menyampaikan kesimpulan hasil
belajar secara lisan
Mengamati, menilai, memotivasi, mengarahkan
siswa.
Mengamati, menilai,
memotivasi, mengarahkan siswa dalam
mempresentasikan.
Menilai siswa dalam
menyampaikan kesimpulan hasil belajar.
3. PENUTUP
a. Guru dan siswa membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
E. MEDIA PEMBELAJARAN:
