UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
4. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan mengenalkan dan menyebutkan identitasdalam bahasa Inggris
5. Melakukan percakapan transaksional dengan menggunakan ungkapan mengenalkan dan menyebutkan identitas.
6. Menyusun teks tulis sederhana tentang mengenalkan dan menyebutkan identitas.
C. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis jati diri
Fungsi sosial Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk menjalin hubungan antar pribadi
dengan guru dan teman
Struktur teks ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya
a. My name is Arif, a-r-i-f. My father is Mr. Zainal. How do you spell your
name?Who is she? I have two sisters, Siska and Muti.Is she your friend? dan seterusnya
b. My dad is a nurse? He helps the doctors. His father is a gardener. She is
the janitor, and she cleans the classrooms.,dan semacamnya. Unsur kebahasaan
1 Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan 2 Nama profesi pekerjaan.
3 Kata tanya Who? Which? How? 4 Kata ganti I, you, we, she, it, they, we. dan seterusnya.
5 Kata ganti my, your, our, her, their, his, dan seterusnya. 6 Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam
simple present tense: be, have, work, live, dan sebagainya. 7 Penyebutan kata benda singular dan plural -s, dan children
8 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
Topik kalimat Diri sendiri, orang tua, kakak, adik, famili, tetangga, dan orang terdekat lainnya,
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, percaya diri, tanggung jawab, dan jujur.
D. ModelMetode Pembelajaran
1.Pendekatan : scientific 2.Strategi :observe – practice
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
3.Metode : InquiryExprimental learning
E. Kegiatan pembelajaran. Pertemuan pertama
Kegiatan Deskripsi
Alokas i Waktu
Pendahulua n
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai
dengan manfaat pembelajaran teks tulis dan lisan untuk pemaparan jati diri dalam kehidupan sehari-hari,
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu
materi sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
10 “
Inti Mengamati 20”
Siswa melihat, mendengar dan menyaksikan contoh mengenalkan dirinya memaparkan jati diri dalam bahasa
Inggris secara benar sesuai kenyataan, untuk dapat dikenal secara dekat.
Guru mengulanginya secara interaktif mengajak siswa untuk mengamatinya.kalimat, isi pesan,dan unsur
kebahasaan Siswa menirukan kalimat yang diucapkan guru
65”
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
Menanya 15” Siswa menanya dan mempertanyakan tentang
perbedaan antara ungkapan pemaparan jati diri dalam bahasa inggris dan bahasa indonesia dengan bimbingan
guru
Mengumpulkan Informasi 30” Siswa membuat form identitas guru untuk diisi oleh
partnernya dengan bimbingan guru.
Secara berpasangan siswa saling menanya identitas untuk disikan pada form yang telah dibuat.
Penutup
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; Thank you very much for your participation. You did a
good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual.
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
5”
Pertemuan kedua Kegiatan
Deskripsi Alokas
i Waktu Pendahulua
n
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks tulis dan lisan
untuk pemaparan jati diri dalam kehidupan sehari-hari,
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
10”
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
Inti Pembuktian 10”
Secara bergantian siswa membaca hasil form yang telah diisi untuk disimak pasangan.
Menarik KesimpulanGeneralisasi 10” Saling menyemak identitas diri untuk dikoreksi
kebenaranya Penentuan tugas 5”
Siswa dan guru bersama-sama menentukan topik My Family
Merencanakan langkah-langkah 20” Siswa dan guru menentukan langkah-langkah
menyiapkan bahan, alat atau materi lain yang diperlukan. Proses konsultasi 20”
Dalam mengerjakan tugas, Siswa yang belum jelas, bisa berkonsultasi pada guru
65”
Penutup
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; Thank you very much for your participation. You did a
good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual.
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
5”
Pertemuan ketiga
Kegiatan Deskripsi
Alokas i Waktu
Pendahulua n
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai
dengan manfaat pembelajaran teks tulis dan lisan untuk pemaparan jati diri dalam kehidupan sehari-hari,
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu
10”
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
materi sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Inti Publikasi 30”
Siswa mepresentasikan hasil karya
Refleksi 5” Siswa menyadari dan memahami letak kesalahanya
Revisi 20” Siswa membetulkan kesalahannya
Masuk portfolio 10” Hasil karya siswa dikumpulkan pada koleksi portofolio
65”
Penutup
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; Thank you very much for your participation. You did a
good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual.
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
5”
Pertemuan Empat
Kegiatan Deskripsi
Alokas i Waktu
Pendahulua n
Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai
dengan manfaat pembelajaran teks tulis dan lisan
10”
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
untuk pemaparan jati diri dalam kehidupan sehari-hari,
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Inti Penentuan tugas 5”
Siswa dan guru bersama-sama menentukan tugas membuat frame photo “topik My Family “
Merencanakan langkah-langkah 15” Siswa dan guru menentukan langkah-langkah
menyiapkan bahan, alat atau materi lain yang diperlukan. Proses konsultasi 15”
Dalam mengerjakan tugas, Siswa yang belum jelas, bisa berkonsultasi pada guru
Publikasi 10” Siswa mepresentasikan hasil karya
Refleksi 5” Siswa menyadari dan memahami letak kesalahanya
Revisi 10” Siswa membetulkan kesalahannya
Masuk portfolio 5” Hasil karya siswa dikumpulkan pada koleksi portofolio
65”
Penutup
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; Thank you very much for your participation. You did a
good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual.
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
5”
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
pertemuan berikutnya
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN: