ModelMetode Pembelajaran Kegiatan pembelajaran. Pertemuan pertama

UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015 4. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan mengenalkan dan menyebutkan identitasdalam bahasa Inggris 5. Melakukan percakapan transaksional dengan menggunakan ungkapan mengenalkan dan menyebutkan identitas. 6. Menyusun teks tulis sederhana tentang mengenalkan dan menyebutkan identitas.

C. Materi Pembelajaran

 Teks lisan dan tulis jati diri Fungsi sosial Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman Struktur teks ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya a. My name is Arif, a-r-i-f. My father is Mr. Zainal. How do you spell your name?Who is she? I have two sisters, Siska and Muti.Is she your friend? dan seterusnya b. My dad is a nurse? He helps the doctors. His father is a gardener. She is the janitor, and she cleans the classrooms.,dan semacamnya. Unsur kebahasaan 1 Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan 2 Nama profesi pekerjaan. 3 Kata tanya Who? Which? How? 4 Kata ganti I, you, we, she, it, they, we. dan seterusnya. 5 Kata ganti my, your, our, her, their, his, dan seterusnya. 6 Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be, have, work, live, dan sebagainya. 7 Penyebutan kata benda singular dan plural -s, dan children 8 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan. Topik kalimat Diri sendiri, orang tua, kakak, adik, famili, tetangga, dan orang terdekat lainnya, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, percaya diri, tanggung jawab, dan jujur.

D. ModelMetode Pembelajaran

1.Pendekatan : scientific 2.Strategi :observe – practice UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015 3.Metode : InquiryExprimental learning

E. Kegiatan pembelajaran. Pertemuan pertama

Kegiatan Deskripsi Alokas i Waktu Pendahulua n  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;  Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks tulis dan lisan untuk pemaparan jati diri dalam kehidupan sehari-hari,  Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 10 “ Inti Mengamati 20” Siswa melihat, mendengar dan menyaksikan contoh mengenalkan dirinya memaparkan jati diri dalam bahasa Inggris secara benar sesuai kenyataan, untuk dapat dikenal secara dekat. Guru mengulanginya secara interaktif mengajak siswa untuk mengamatinya.kalimat, isi pesan,dan unsur kebahasaan Siswa menirukan kalimat yang diucapkan guru 65” UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015 Menanya 15” Siswa menanya dan mempertanyakan tentang perbedaan antara ungkapan pemaparan jati diri dalam bahasa inggris dan bahasa indonesia dengan bimbingan guru Mengumpulkan Informasi 30” Siswa membuat form identitas guru untuk diisi oleh partnernya dengan bimbingan guru. Secara berpasangan siswa saling menanya identitas untuk disikan pada form yang telah dibuat. Penutup  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?  melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual.  menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 5” Pertemuan kedua Kegiatan Deskripsi Alokas i Waktu Pendahulua n  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;  Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks tulis dan lisan untuk pemaparan jati diri dalam kehidupan sehari-hari,  Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. 10” UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015 Inti Pembuktian 10” Secara bergantian siswa membaca hasil form yang telah diisi untuk disimak pasangan. Menarik KesimpulanGeneralisasi 10” Saling menyemak identitas diri untuk dikoreksi kebenaranya Penentuan tugas 5” Siswa dan guru bersama-sama menentukan topik My Family Merencanakan langkah-langkah 20” Siswa dan guru menentukan langkah-langkah menyiapkan bahan, alat atau materi lain yang diperlukan. Proses konsultasi 20” Dalam mengerjakan tugas, Siswa yang belum jelas, bisa berkonsultasi pada guru 65” Penutup  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?  melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual.  menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 5” Pertemuan ketiga Kegiatan Deskripsi Alokas i Waktu Pendahulua n  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;  Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks tulis dan lisan untuk pemaparan jati diri dalam kehidupan sehari-hari,  Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu 10” UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015 materi sebelumnya  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Inti Publikasi 30” Siswa mepresentasikan hasil karya Refleksi 5” Siswa menyadari dan memahami letak kesalahanya Revisi 20” Siswa membetulkan kesalahannya Masuk portfolio 10” Hasil karya siswa dikumpulkan pada koleksi portofolio 65” Penutup  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?  melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual.  menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 5” Pertemuan Empat Kegiatan Deskripsi Alokas i Waktu Pendahulua n  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;  Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks tulis dan lisan 10” UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015 untuk pemaparan jati diri dalam kehidupan sehari-hari,  Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereviu materi sebelumnya  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. Inti Penentuan tugas 5” Siswa dan guru bersama-sama menentukan tugas membuat frame photo “topik My Family “ Merencanakan langkah-langkah 15” Siswa dan guru menentukan langkah-langkah menyiapkan bahan, alat atau materi lain yang diperlukan. Proses konsultasi 15” Dalam mengerjakan tugas, Siswa yang belum jelas, bisa berkonsultasi pada guru Publikasi 10” Siswa mepresentasikan hasil karya Refleksi 5” Siswa menyadari dan memahami letak kesalahanya Revisi 10” Siswa membetulkan kesalahannya Masuk portfolio 5” Hasil karya siswa dikumpulkan pada koleksi portofolio 65” Penutup  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?  melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual.  menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk 5” UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015 pertemuan berikutnya

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN: