UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
berterima
C. MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun.
JUNE 2014
Monday Tuesday
Wednesday Thrusday
Friday Saturday
Sunday 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11
12 13
14 15
16 17
18 19
20 21
22 23
24 25
26 27
28 29
30
MONTHS OF THE YEAR JANUARY, FEBRUARY, MART, APRIL, MAY, JUNE, JULY, AUGUST,
SEPTEMBER, OCTOBER, NOVEMBER, AND DECEMBER.
NUMBER
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
a. Cardinal Number b. Ordinal Number
TIMES
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Pendekatan ilmiah 2. Model
:Discovery Learning 3. Metode
:Role play
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
Nama-nama hari
Nama-nama bulan
Kalender
2. Alat
Realia benda, spidol warna, kertas buram dan plano, LCD 3. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,2013. Bahasa Inggris, When
English rings the bell.
Guru-guru dan siswa-siswa di sekolah .
F. METODE DAN TEKNIK.
Pendekatan scientific Observing,questioning,associating,experimenting, networking
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I
1. Kegiatan Awal 5 menit
a. Guru memberi salam greeting; b. Guru memeriksa kehadiran siswa;
c. Guru memberi motivasi d. Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk mengikuti
pelajaran e. Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; f. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai; g. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti 70 menit SISWA
GURU WAKTU
Mengamati Observing 10
menit
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
1.
2.
Mengamati gambar sebuah kalender
Mengamati nama-nama hari yang ada pada kalender.
Guru menempelkanmenayangkan
sebuah kalender.
Guru menyuruh siswa untuk mendengarkan dan menirukan
ucapan guru tentang hari
Menanyakan Questioning 20
menit
3.
4.
5.
6.
Melakukan tanya jawab atau interaksi dengan guru untuk
menanyakan hal-hal yang belum diketahui atau ingin tahu.
Mengajukan pertanyaan tentang urutan nama haribulan yang
ditayangkan.
Mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna kata,
tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif teks, serta
hal-hal lain yang ingin diketahui dengan cara yang sederhana.
Mengajukan pertanyaan tentang cara mengucapkan nama hari
dan bulan yang ada pada slide show.
Merespon dan menjawab pertanyaan siswa tentang hal-
hal yang ingin diketahui.
Menjelaskan tentang urutan nama hari yang ada dalam
tayangan.
Menjelaskan memberi kesempatan kepada siswa lain
untuk mencoba menjawab atau merespon pertanyaan
tersebut. Kemudian membantu menjawab pertanyaan siswa.
Menjelaskan tentang cara mengucapkan nama hari dan
bulan.
Mencoba Experimenting 20
menit 7.
8.
9. Mengidentifikasi fungsi dan
jenis kata yang berhubungan dengan hari.
Mengidentifikasi struktur kalimat yang terdapat dalam teks
dengan cara sederhana.
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berdasarkan
pertanyaan pengarah dari guru. Meminta siswa mengidentifikasi
fungsi dan jenis kata yang berhubungan dengan hari.
Meminta siswa mengidentifikasi struktur kalimat
Memberi pertanyaan pengarah kepada siswa untuk
mengidentifikasi tujuan
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
10 .
Mengidentifikasi struktur teks berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru. komunikatif teks.
Memberi pertanyaan pengarah kepada siswa untuk
mengidentifikasi struktur teks.
Menalar Associating 10
menit 11
.
12 .
13 .
Peserta didik membentuk kelompok 3 atau empat orang
Setiap kelompok menerima sekumpulan kartu hari atau
bulan, kemudian kartu dibagikan kepada anggota
kelompok.
Setiap anggota kelompok mengurutkan nama hari atau
bulan dengan benar. Mengelompokkan siswa
menjadi beberapa kelompok.
Membagikan kartu hari atau bulan kepada setiap kelompok
serta menjelaskan cara mengerjakannya.
Memberi penjelasan cara mengurutkan hari atau bulan
dan meminta siswa melakukan hal yang sama.
Mengkomunikasikan Networking 10
menit 14
.
15 .
16 .
Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapannya diikuti nama-nama hari.
Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapan nya diikuti nama-nama hari.
Mengucapkan nama-nama hari, bulan secara bergantian
Meminta siswa untuk menyebutkan ungkapan diikuti
nama-nama hari.
Meminta tiap kelompok wakil kelompok untuk
mempresentasikan hasil temuannya.
Memberikan perintah untuk mengucapkan nama-nama hari,
bulan dengan benarsecara bergantian
3. Kegiatan Penutup 5 menit
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
a. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
b. Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
c. Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja dilakukan.
d. Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.
Pertemuan II. 1. Kegiatan Awal 5 menit
Guru memberi salam greeting;
Guru memeriksa kehadiran siswa;
Guru memberi motivasi
Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk mengikuti
pelajaran
Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti 30 menit SISWA
GURU WAKTU
Mengamati Observing 5 menit
1.
2.
1.
Mengamati gambar sebuah kalender
Mengamati nama-nama bulan yang ada pada kalender.
Guru menempelkanmenayangkan
sebuah kalender.
Guru menyuruh siswa untuk mendengarkan dan menirukan
ucapan guru tentang bulan.
Menanyakan Questioning 5 menit
3.
4. Melakukan tanya jawab atau
interaksi dengan guru untuk menanyakan hal-hal yang
belum diketahui atau ingin tahu.
Mengajukan pertanyaan tentang urutan nama haribulan yang
ditayangkan. Merespon dan menjawab
pertanyaan siswa tentang hal- hal yang ingin diketahui.
Menjelaskan tentang urutan nama hari yang ada dalam
tayangan.
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
5.
6. Mengajukan pertanyaan
tentang isi teks, makna kata, tata bahasa, struktur teks,
fungsi komunikatif teks, serta hal-hal lain yang ingin diketahui
dengan cara yang sederhana.
Mengajukan pertanyaan tentang cara mengucapkan nama bulan
yang ada pada slide show. Menjelaskan memberi
kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba menjawab
atau merespon pertanyaan tersebut. Kemudian membantu
menjawab pertanyaan siswa.
Menjelaskan tentang cara mengucapkan nama bulan.
Mencoba Experimenting 10
menit 7.
8.
9.
10 .
Mengidentifikasi fungsi dan jenis kata yang berhubungan
dengan bulan.
Mengidentifikasi struktur kalimat yang terdapat dalam teks
dengan cara sederhana.
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berdasarkan
pertanyaan pengarah dari guru.
Mengidentifikasi struktur teks berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru. Meminta siswa mengidentifikasi
fungsi dan jenis kata yang berhubungan dengan bulan.
Meminta siswa mengidentifikasi struktur kalimat
Memberi pertanyaan pengarah kepada siswa untuk
mengidentifikasi tujuan komunikatif teks.
Memberi pertanyaan pengarah kepada siswa untuk
mengidentifikasi struktur teks.
Menalar Associating 10
menit 11
.
12 .
Peserta didik membentuk kelompok 3 atau empat orang
Setiap kelompok menerima sekumpulan kartu bulan,
kemudian kartu dibagikan kepada anggota kelompok.
Mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok.
Membagikan kartu bulan kepada setiap kelompok serta
menjelaskan cara mengerjakannya.
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
13 .
Setiap anggota kelompok mengurutkan nama bulan
dengan benar. Memberi penjelasan cara
mengurutkan bulan dan meminta siswa melakukan hal
yang sama.
Mengkomunikasikan Networking 5 menit
14 .
15 .
16 .
Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapannya diikuti nama-nama bulan.
Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapan nya diikuti nama-nama bulan
Mengucapkan nama-nama bulan secara bergantian
Meminta siswa untuk menyebutkan ungkapan diikuti
nama-nama bulan.
Meminta tiap kelompok wakil kelompok untuk
mempresentasikan hasil temuannya.
Memberikan perintah untuk mengucapkan nama-nama
bulan dengan benarsecara bergantian
3. Kegiatan Penutup 5 menit
a. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan manfaat-manfaatnya.
b. Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
c. Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja dilakukan.
d. Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.
Pertemuan III 1. Kegiatan Awal 5 menit
Guru memberi salam greeting;
Guru memeriksa kehadiran siswa;
Guru memberi motivasi
Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk
mengikuti pelajaran
Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai;
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti 70 menit SISWA
GURU WAKTU
Mengamati Observing 5 menit
1. Mengamati gambar bilangan
pokok cardinal number Guru meminta siswa untuk
mendengarkan dan menirukan ucapan guru tentang bilangan
pokok cardinal number
Menanyakan Questioning 20 menit
3.
4.
5.
6. Melakukan tanya jawab atau
interaksi dengan guru untuk menanyakan hal-hal yang
belum diketahui atau ingin tahu.
Mengajukan pertanyaan tentang angka.
Mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna kata,
tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif teks, serta
hal-hal lain yang ingin diketahui dengan cara yang sederhana.
Mengajukan pertanyaan tentang cara mengucapkan angka yang
ada pada slide show. Merespon dan menjawab
pertanyaan siswa tentang hal- hal yang ingin diketahui.
Menjelaskan tentang angka yang ada dalam tayangan.
Menjelaskan memberi kesempatan kepada siswa lain
untuk mencoba menjawab atau merespon pertanyaan
tersebut. Kemudian membantu menjawab pertanyaan siswa.
Menjelaskan tentang cara mengucapkan angka dalam
bentuk bilangan pokokcardinal number.
Mencoba Experimenting 15 menit
7. Mengidentifikasi fungsi dan
jenis kata yang berhubungan dengan angka
Meminta siswa mengidentifikasi fungsi dan
jenis angka dalam cardinal
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
8.
9.
10 .
Mengidentifikasi struktur kalimat yang terdapat dalam teks
dengan cara sederhana.
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berdasarkan
pertanyaan pengarah dari guru.
Mengidentifikasi struktur teks berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru. number
Meminta siswa mengidentifikasi struktur
kalimat
Memberi pertanyaan pengarah kepada siswa untuk
mengidentifikasi tujuan komunikatif teks.
Memberi pertanyaan pengarah kepada siswa untuk
mengidentifikasi struktur teks.
Menalar Associating 20 menit
11 .
12 .
Peserta didik membentuk kelompok 4 atau 5 orang
Setiap kelompok menerima sekumpulan lembar kerja
tentang angka. Mengelompokkan siswa
menjadi beberapa kelompok.
Membagikan sekumpulan lembar kerja tentang angka
kepada setiap kelompok serta menjelaskan cara
mengerjakannya.
Mengkomunikasikan Networking 10 menit
13 .
15 .
16 .
Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapan tentang cardinal number
Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapannya diikuti cardinal number.
Mengucapkan nama-nama cardinal number secara
bergantian Meminta siswa untuk
menyebutkan ungkapan diikuti nama-nama cardinal number.
Meminta tiap kelompok wakil kelompok untuk
mempresentasikan hasil temuannya.
Memberikan perintah untuk mengucapkan cardinal
number dengan benar secara bergantian
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
3. Kegiatan Penutup 5 menit
Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja
dilakukan.
Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.
Pertemuan IV 1. Kegiatan Awal 5 menit
Guru memberi salam greeting;
Guru memeriksa kehadiran siswa;
Guru memberi motivasi
Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk
mengikuti pelajaran
Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai;
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti 70 menit SISWA
GURU WAKTU
Mengamati Observing 10 menit
1. Mengamati gambar bilangan
urutan ordinal number Guru meminta siswa untuk
mendengarkan dan menirukan ucapan guru tentang bilangan
ururan ordinal number
Menanyakan Questioning 15 menit
3.
4. Melakukan tanya jawab atau
interaksi dengan guru untuk menanyakan hal-hal yang
belum diketahui atau ingin tahu.
Mengajukan pertanyaan tentang angka.
Merespon dan menjawab pertanyaan siswa tentang hal-
hal yang ingin diketahui.
Menjelaskan tentang angka yang ada dalam tayangan.
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
5.
6. Mengajukan pertanyaan
tentang isi teks, makna kata, tata bahasa, struktur teks,
fungsi komunikatif teks, serta hal-hal lain yang ingin diketahui
dengan cara yang sederhana.
Mengajukan pertanyaan tentang cara mengucapkan angka yang
ada pada slide show. Menjelaskan memberi
kesempatan kepada siswa lain untuk mencoba menjawab
atau merespon pertanyaan tersebut. Kemudian membantu
menjawab pertanyaan siswa.
Menjelaskan tentang cara mengucapkan angka dalam
bentuk bilangan urutanordinal number.
Mencoba Experimenting 20 menit
7.
8.
9.
10 .
Mengidentifikasi fungsi dan jenis kata yang berhubungan
dengan angka
Mengidentifikasi struktur kalimat yang terdapat dalam teks
dengan cara sederhana.
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berdasarkan
pertanyaan pengarah dari guru.
Mengidentifikasi struktur teks berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru. Meminta siswa
mengidentifikasi fungsi dan jenis angka dalam ordinal
number
Meminta siswa mengidentifikasi struktur
kalimat
Memberi pertanyaan pengarah kepada siswa untuk
mengidentifikasi tujuan komunikatif teks.
Memberi pertanyaan pengarah kepada siswa untuk
mengidentifikasi struktur teks.
Menalar Associating 15 menit
11 .
12 .
Peserta didik membentuk kelompok 4 atau 5 orang
Setiap kelompok menerima sekumpulan lembar kerja
tentang angka. Mengelompokkan siswa
menjadi beberapa kelompok.
Membagikan sekumpulan lembar kerja tentang angka
kepada setiap kelompok serta menjelaskan cara
mengerjakannya.
Mengkomunikasikan Networking 10 menit
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
13 .
15 .
16 .
Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapan tentang ordinal number
Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapannya diikuti ordinal number.
Mengucapkan nama-nama ordinal number secara
bergantian Meminta siswa untuk
menyebutkan ungkapan diikuti nama-nama ordinal number.
Meminta tiap kelompok wakil kelompok untuk
mempresentasikan hasil temuannya.
Memberikan perintah untuk mengucapkan ordinal number
dengan benar secara bergantian
3. Kegiatan Penutup 5 menit
Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja
dilakukan.
Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.
Pertemuan V 1. Kegiatan Awal 5 menit
Guru memberi salam greeting;
Guru memeriksa kehadiran siswa;
Guru memberi motivasi
Guru menanyakan kesiapan siswa tentang kesiapan siswa untuk
mengikuti pelajaran
Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai;
Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
2. Kegiatan Inti 70 menit SISWA
GURU WAKTU
Mengamati Observing 10 menit
1. Mengamati materi tentang
waktu pada sebuah gambar dalam bentuk jam.
Guru meminta siswa untuk mendengarkan dan menirukan
ucapan guru tentang waktu.
Menanyakan Questioning 15 menit
2.
3.
4.
5. Melakukan tanya jawab atau
interaksi dengan guru untuk menanyakan hal-hal yang
belum diketahui atau ingin tahu.
Mengajukan pertanyaan tentang waktu.
Mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna kata,
tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif teks, serta
hal-hal lain yang ingin diketahui dengan cara yang sederhana.
Mengajukan pertanyaan tentang cara mengucapkan waktu yang
ada pada slide show. Merespon dan menjawab
pertanyaan siswa tentang hal- hal yang ingin diketahui.
Menjelaskan tentang waktu yang ada dalam tayangan.
Menjelaskan memberi kesempatan kepada siswa lain
untuk mencoba menjawab atau merespon pertanyaan
tersebut. Kemudian membantu menjawab pertanyaan siswa.
Menjelaskan tentang cara dalam mengucapkan waktu.
Mencoba Experimenting 20 menit
6.
7. Mengidentifikasi fungsi dan
jenis kata yang berhubungan dengan waktu
Mengidentifikasi struktur kalimat Meminta siswa
mengidentifikasi fungsi dan jenis waktu
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
8.
9. yang terdapat dalam teks
dengan cara sederhana.
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berdasarkan
pertanyaan pengarah dari guru.
Mengidentifikasi struktur teks berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru. Meminta siswa
mengidentifikasi struktur kalimat
Memberi pertanyaan pengarah kepada siswa untuk
mengidentifikasi tujuan komunikatif teks.
Memberi pertanyaan pengarah kepada siswa untuk
mengidentifikasi struktur teks.
Menalar Associating 10 menit
10 .
11 .
Peserta didik membentuk kelompok 4 atau 5 orang
Setiap kelompok menerima sekumpulan lembar kerja
tentang waktu. Mengelompokkan siswa
menjadi beberapa kelompok.
Membagikan sekumpulan lembar kerja tentang waktu
kepada setiap kelompok serta menjelaskan cara
mengerjakannya.
Mengkomunikasikan Networking 5 menit
12 .
13 .
14 .
Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapan tentang waktu
Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan
ungkapan-ungkapannya diikuti pengucapan jenis waktu.
Mengucapkan ungkapan yang menunjukkan waktu secara
bergantian Meminta siswa untuk
menyebutkan ungkapan diikuti pengucapan jenis waktu.
Meminta tiap kelompok wakil kelompok untuk
mempresentasikan hasil temuannya.
Memberikan perintah untuk mengucapkan ungkapan yang
menunjukkan waktu dengan benar secara bergantian.
3. Kegiatan Penutup 5 menit
UNIVERSITAS CORDOVA INDONESIA 2014 - 2015
Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
Siswa dan guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Guru memberi informasi tindak lanjut dari pembelajaran yang baru saja
dilakukan.
Siswa dan guru mengucapakan salam perpisahan.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
