Pelaksanaan Pratindakan Hasil Penelitian

61

5. Pelaksanaan Pratindakan

Dalam pelaksanaan pratindakan ini peneliti belum menggunakan media loto, peneliti hanya mengobservasi kemampuan anak dalam mengenal lambang bilangan dengan menggunakan lembar observasi. Proses pembelajaran dilakukan secara berkolaborasi dengan guru kelas, dimana guru kelas menyiapkan mulai dari perencanaan hingga melakukan pelaksanaan proses pembelajaran. Sedangkan untuk observasi dan dokumentasi dilakukan oleh peneliti dengan menggunakan lembar observasi dan kamera untuk mendokumentasikan proses pembelajaran. Pada proses kegiatan guru menggunakan media kartu angka dan LKA sebagai penugasan kepada anak. Adapun indikator yang dinilai dalam pratindakan ini sama dengan indikator yang akan digunakan dalam pelaksanaan Siklus nantinya, diantaranya: 1 Mengenal dan mengurutkan lambang bilangan lambang bilangan 1-10, 2 Menunjukkan lambang bilangan 1-10, 3 Meniru dan Menulis lambang bilangan 1-10, 4 Menghubungkanmemasangkan lambang bilangan dengan benda 1-10. Adapun rekapitulasi hasil dari pratindakan adalah sebagai berikut: Tabel 4. Rekapitulasi Data Hasil Pratindakan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan pada Anak TK Kelompok A No. Indikator Skor Nilai 4 3 2 1 1. Mengenal dan mengurtukan lambang bilangan 1-10 8 anak 3 anak 8 anak 2 anak 2. Menunjukkan lambang bilangan 1-10 10 anak 1 anak 10 anak - 3. Meniru dan menulis lambang bilangan 1- 10 9 anak 4 anak 8 anak - 4. Menghubungkan memasangkan lambang bilangan 1-10 8 anak 3 anak 10 anak - 62 Tabel 5. Rekapitulasi Persentase Hasil Pratindakan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan pada Anak TK Kelompok A No. Indikator Persentase Kriteria 1. Mengenal dan mengurutkan lambang bilangan 1-10 38,09 MB Mulai Berkembang 2. Menunjukkan lambang bilangan 1-10 47,61 MB Mulai Berkembang 3. Meniru dan menulis lambang bilangan 1-10 42,85 MB Mulai Berkembang 4. Menghubungkan memasangkan lambang bilangan 1-10 38,09 MB Mulai Berkembang Dari rekapitulasi hasil pratindakan di atas dapat lihat bahwa dari keempat indikator yang dinilai, kemampuan anak dalam mengenal lambang bilangan masih kurang. Pada indikator pertama hanya terdapat 8 dari 21 anak yang memperoleh nilai 4 empat yaitu dapat mengenal dan mengurutkan lambang bilangan 1-10 dengan persentase 38,09, indikator kedua terdapat 10 dari 21 anak yang mendapatkan nilai 4 empat yaitu menunjukkan lambang bilangan 1-10 dengan persentase 47,61, indikator ketiga terdapat 9 dari 21 anak yang mendapatkan nilai 4 empat yaitu meniru dan menulis lambang bilangan 1-10 dengan persentase 42,85, dan indikator keempat terdapat 8 dari 21 anak yang mendapatkan nilai 4 empat yaitu menghubungkan lambang bilangan 1-10 dengan persentase 38,09. Hal ini yang menjadikan dasar bagi peneliti untuk melakukan suatu tindakan guna meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal lambang bilangan.

6. Pelaksanaan Penelitian Siklus I