1. Home
  2. Lainnya

Alokasi Waktu Metode Penilaian Sumber belajar Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator

53 Siswa sudah mampu membaca kalimat dengan baik sesuai bacaan namun masih dalam bimbingan guru. 9. Vigar Siswa mampu membaca kalimat namun masih dalam bimbingan guru. 10. Alifia Siswa mampu membaca kalimat dengan baik sesuai bacaan namun dengan suara cukup pelan dan masih dalam bimbingan guru.

G. Alokasi Waktu

1 jam pelajaran 30menit

H. Metode

MMR

I. Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal Mengkondisikan Siswa untuk membaca b. Kegiatan Inti 1. Guru membaca satu per satu kalimat dengan bahasa oral yang jelas di depan anak. 2. Guru membuat lengkung frase di bacaan 3. Siswa memperhatikan guru dalam memberikan contoh membaca dengan frase yang benar 4. Guru memberikan contoh dalam melafalkan pada lengkung frase dibacaan yang kemudian diikuti guru 5. Siswa membaca semua bacaan dengan lengkung frase, intonasi, dan lafal yang benar. 6. Guru meminta salah satu atau beberapa Siswauntuk membaca semua bacaan dengan lengkung frase, intonasi, dan lafal yang benar tanpa ada bimibingan guru 7. Siswabersama guru mempercakapkanmembahas untuk memahami isi bacaan dengan identifikasi langsung atau tidak langsung 8. Membaca bacaan botol minum. 54 c. Kegiatan Akhir Siswa menuliskan buku bacaan di buku bacaan masing-masing.

J. Penilaian

Penampilan performance Pengamatan guru terhadap siswa dalam kegiatan membaca; No Nama Siswa Aspek yang dinilai Keterangan Siapa Di mana Apa 1. Intan 2. Ita 3. Tata 4.. Puput

5. Almas

6. Galuh 7. Yudha

8. Alifia

9. Lidya 10. Vigar

K. Sumber belajar

Pengalaman bersama Yogyakarta, 25 Agustus 2014 Guru kelas Dasar 1 Nur Ika Asfariyana,S.kom Praktikan Murti Sarining Laras 55 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Bahasa berbicara Kelas : Dasar 1 Semester : 1 satu Pertemuan : 1 kali pertemuan 30 menit Tema : Perlengkapan pribadi

A. Standar Kompetensi :

Aspek berbicara: Siswa mampu melakukan percakapan sederhana.

B. Kompetensi Dasar

Melakukan percakapan secara lisan atau dengan bahasa tubuh tentang peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

C. Indikator

1. Siswa mampu melakukan percakapan sederhana tentang botol minum. 2. Siswa mampu mengulang ucapan guru atau teman. 3. Siswa mampu menanggapi ucapan guru atau teman. 4. Siswa mampu menyangkal ucapan guru atau teman.

D. Tujuan Pembelajaran

Dokumen yang terkait

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PROSES KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM SITUASI PERTEMUAN ANTAR BUDAYA STUDI DI RUANG TUNGGU TERMINAL PENUMPANG KAPAL LAUT PELABUHAN TANJUNG PERAK SURABAYA

97 602 2

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25