5
active learning tipe peer lesson maka pembelajaran IPA yang aktif dan menyenangkan bagi siswa di sekolah dasar dapat tercapai. Model
pembelajaran active learning tipe peer lesson juga dapat meningkatkan pemahaman dan menciptakan suasana belajar yang kondusif. Namun, model
pembelajaran active learning tipe peer lesson belum pernah diterapkan di kelas IV SD Negeri Ngemplak.
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, peneliti bersama guru kelas IV SD Negeri Ngemplak mencoba menggunakan model pembelajaran
active learning tipe peer lesson sebagai salah satu upaya untuk meningatkan aktivitas belajar siswa khususnya pada mata pelajaran IPA. Upaya tersebut
direalisasikan melalui Penelitian Tindakan Kelas PTK kolaboratif dengan judul “Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar IPA dengan Model
Pembelajaran Active Learning Tipe Peer Lesson pada Siswa Kelas IV SD Negeri Ngemplak”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar
belakang masalah
di atas,
maka dapat
diidentifikasikan beberapa masalah di SD Negeri Ngemplak sebagai berikut: 1
aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA masih rendah, 2
kegiatan pembelajaran berpusat pada guru sehingga siswa menjadi pasif, 3
siswa mengalami kejenuhan saat kegiatan pembelajaran IPA, 4
minimnya penggunaan media dalam pembelajaran, dan 5
guru mengajar dengan metode yang kurang bervariasi.
6
6 model pembelajaran active learning tipe peer lesson belum pernah
dilakukan dalam kegiatan pembelajaran di kelas IV SD Negeri Ngemplak.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka peneliti membatasi masalah pada upaya meningkatkan aktivitas belajar IPA dengan model
pembelajaran active learning tipe peer lesson pada siswa kelas IV SD Negeri Ngemplak.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. Bagaimana meningkatkan aktivitas
belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Ngemplak dengan model pembelajaran active learning tipe peer lesson?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah penelitian di atas maka tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan cara meningkatkan aktivitas belajar IPA dengan
model pembelajaran active learning tipe peer lesson pada siswa kelas IV SD Negeri Ngemplak.
7
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang berarti sebagai berikut:
1. Manfaat teoritis
a. Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan informasi
mengenai model pembelajaran active learning tipe peer lesson untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPA.
b. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai pedoman untuk
mengembangkan penelitian-penelitian yang menerapkan model pembelajaran active learning tipe peer lesson.
2. Manfaat praktis
a. Bagi peneliti
1 Sebagai bahan informasi seberapa besar peningkatan aktivitas
belajar IPA melalui penggunaan model pembelajaran active learning tipe peer lesson.
2 Sebagai wahana menerapkan ilmu pengetahuan yang telah
dipelajari di bangku perkuliahan. b.
Bagi guru 1
Sebagai pedoman dalam proses belajar mengajar yang kaitannya dengan variasi pembelajaran agar aktivitas belajar siswa
meningkat. 2
Sebagai pertimbangan dalam menentukan metode pembelajaran yang tepat.
8
3 Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai gambaran penerapan
pembelajaran IPA melalui penggunaan model pembelajaran active learning tipe peer lesson.
c. Bagi siswa
Meningkatkan aktivitas siswa. Selin itu, juga dapat menambah wawasan dan pengalaman belajar bagi siswa kelas IV SD Negeri
Ngemplak Kecamatan Windusari Kabupaten Magelang. d.
Bagi sekolah Sebagai sumbangan pemikiran untuk usaha peningkatan kualitas
pembelajaran IPA di Sekolah Dasar, khususnya SD Negeri Ngemplak Kecamatan Windusari Kabupaten Magelang.
9
BAB II KAJIAN TEORI
