1. Home
  2. Lainnya

Desain Penelitian METODE PENELITIAN

32

b. Data Kualitatif

Data kualitatif berupa data aktivitas siswa yang diperoleh melalui lembar observasi dan dianalisis secara deskriptif selama proses pembelajaran terhadap model pembelajaran PBL

2. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah sebagai berikut: a. Pretes dan Postes Hasil belajar berupa nilai pretes diambil pada pertemuan ke I dan postes diambil pada pertemuan ke II. Nilai pretes diambil sebelum pembelajaran pertemuan pertama pada setiap kelas baik eksperimen maupun kontrol, sedangkan nilai potes diambil diakhir pertemuan kedua pada setiap kelas, baik eksperimen maupun kontrol. Teknik penskoran pretes dan postes yaitu : S = R x 100 N Keterangan : S = Nilai yang diharapkan dicari; R = jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar; N = skor maksimum dari tes tersebut Purwanto, 2008 : 112. b. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lembar observasi aktivitas siswa berisi semua aspek kegiatan yang diamati pada saat proses pembelajaran. Setiap siswa diamati point kegiatan yang dilakukan secara langsung maupun melalui catatan aktivitas siswa kemudian melakukan penilaian dengan cara memberi tanda √ pada lembar observasi sesuai dengan aspek dan kriteria yang 33 telah ditentukan. Aspek yang diamati yaitu: 1 kemampuan mengajukan pertanyaan, 2 mengumpulkan data, 3 mempresentasikan hasil diskusi kelompok, 4 menyampaikan pendapat. Tabel 2. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Sumber: dimodifikasi dari Suwandi 2012: 32 Keterangan: X= Persentase aktivitas siswa; ∑X i = Jumlah skor yang diperoleh; n= Jumlah skor maksimum A. Kemampuan mengajukan pertanyaaan Skor Indikator tidak mengemukakan pertanyaan. 1 mengajukan pertanyaan tetapi tidak mengarah pada permasalahan. 2 mengajukan pertanyaan yang mengarah dan sesuai dengan permasalahan. B. Mengumpulkan data Skor Indikator tidak mengumpulkan data diam saja. 1 mengumpulkan data dengan asal-asalan tidak sesuai dengan hasil pengamatan. 2 mengumpulkan data sesuai dengan hasil pengamatan. C. Mempresentasikan hasil diskusi Skor Indikator siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan cara yan g kurang sistematis, dan tidak dapat menjawab pertanyaan. 1 siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan cara yan g kurang sistematis, tetapi dapat menjawab pertanyaan No Nama Aspek yang diamati Xi X A B C D 1 2 0 1 2 1 2 1 2 1 2 3 dst Jumlah Xi

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI POKOK EKOSISTEM TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII SMPN 13 Bandar Lampung Semester Genap T.P 2011/2012)

0 3 53

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR RASIONAL SISWA PADA SUB MATERI POKOK KERUSAKAN/ PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN PELESTARIAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Arjuna Bandar Lampung Tahun Pe

10 38 59

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PEREDARAN DARAH (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI Semester Ganjil SMA Negeri 7 Bandar Lampung T.P 2012/2013)

1 5 55

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN DAN PELESTARIAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 2 Kotaagung Tahun Pelajar

1 10 49

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 12 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 2 49

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 14 Bandar Lampung T.P 2014/2015)

0 7 59

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI TERTULIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Nusantara

1 14 73

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI TERTULIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Kartika II-2 Bandar Lampung Sem

0 7 60

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Padjajaran Bandar Lampun

12 104 63

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LINGKUNGAN (Studi Eksperimental terhadap Siswa Kelas X Semester Genap SMA Yadika Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 6 58