4.2.4 Analisis Materi Matematika untuk Bab Persamaan Garis Lurus
Fakta yang digunakan dalam bab persamaan garis lurus keseluruhan disajikan dengan benar sehingga untuk pertanyaan 1, apakah fakta yang
digunakan dalam materi persamaan garis lurus disajikan dengan benar? telah memenuhi kriteria bell. Contoh beberapa kebenaran fakta yang tersaji dalam buku
adalah sebagai berikut.
Gambar 4. 26 Contoh fakta pada persamaan garis lurus
Persamaan garis lurus adalah suatu persamaan jika digambarkan ke dalam bidang koordinat kartesius akan membentuk sebuah garis lurus. Cara menggambar
persamaan garis lurus adalah dengan menentukan nilai secara acak. Pada bab ini konsep grafik persamaan garis lurus telah disajikan dengan benar, hal ini dapat
dilihat pada gambar 4.27 di bawah ini
Gambar 4.27 Garis lurus dari persamaan
Sebelumnya telah dijelaskan bahwa untuk menggambar persamaan garis lurus terlebih dahulu menentukan nilai secara acak seperti yang telah disajikan pada
buku siswa, terlihat pada gambar 4.28 di bawah ini
Gambar 4.28 Menentukan titik koordinat
Konsep kemiringan pada bab persamaan garis lurus pada buku siswa penyajiannya kurang tepat, terlihat pada gambar 4.29 di bawah ini
Gambar 4.29 Kemiringan persamaan garis lurus
seharusnya kemiringan didefinisikan sebagai perbandingan antara ordinat dan absis dari dua titik pada garis. Penyampaian konsep harus disajikan dengan jelas
agar siswa dapat memahaminya dengan baik. Persamaan garis lurus memiliki bentuk umum
dan ini telah disajikan dengan benar pada bab persamaan garis lurus namun sebenarnya persamaan garis lurus tidak hanya
tetapi ada yang lainnya yaitu ini merupakan
persamaan garis yang melalui titik P x
1
, y
1
. Skill adalah suatu langkah dalam menyelesaikan suatu permasalahan matematika untuk memperoleh jawaban atau
hasil yang benar. Skill dalam bab persamaan garis lurus pada buku siswa tidak tersaji dengan benar misalnya saja pada subbab 3 contoh 4.12, 4.13, dan 4.15
terlihat pada gambar 4.30 di bawah ini
Gambar 4.30 Contoh 4.12
pada gambar di atas terlihat bahwa langkah-langkah yang disajikan sudah benar dan terperinci namun hasil atau jawaban yang didapatkan tidak tepat seharusnya
jawaban yang diperoleh adalah -1. Pada bab ini penyampaian materinya tidak menggunakan prinsip matematika, kebanyakan hanya menggunakan contoh atau
kasus dalam menyampaikan materi. Buku siswa ini khususnya pada bab persamaan garis lurus ada beberapa penulisan teks yang kurang tepat misalnya
saja pada subbab 1 contoh 4.2 seharusnya -2 namun yang ditulis 2 dan pada subbab 2 halaman 114 seharusnya yang ditulis adalah kemiringan dari D dan C
tetapi yang ditulis dalam buku A dan B. Matematikawan merupakan tokoh atau ahli matematika yang memiliki
kontribusi sesuai dengan bidangnya, misalnya pada bab persamaan garis lurus disajikan profil dari Rene Descartes beliau adalah tokoh yang ahli dalam materi
geometri analitik dan juga yang berhasil menemukan rumus kemiringan atau gradien, berikut adalah gambar dari Rene Descartes
Gambar 4.31 Matematikawan persamaan garis lurus
Pertanyaan 10, apakah buku menggunakan pendekatan saintifik dalam penyajian materi matematika? karena buku siswa ini menggunakan kurikulum 2013 maka
pendekatan yang digunakan adalah pendekatan saintifik. Sama halnya dengan bab-bab sebelumnya semua aspek 5M telah disajikan pada buku siswa ini
khususnya bab persamaan garis lurus. Kurikulum yang digunakan pada buku
siswa adalah kurikulum 2013 maka sesuai dengan peraturan pemerintah, pembelajaran tidak lagi berpusat pada guru melainkan pada siswa sehingga siswa
dituntut untuk lebih aktif menggali informasi mengenai materi yang akan dipelajarai oleh sebab itu pada buku penyampaian materi tidak disajikan secara
lengkap. Pertanyaan 12, apakah contoh disajikan pada buku sehingga dapat membantu siswa lebih memahami materi yang diberikan? mengenai contoh yang
disajikan, pada bab ini setiap subbabnya dilengkapi dengan contoh-contoh pendukung materi yang dipelajari yang tujuannya agar siswa lebih mudah
memahami materi. Berbeda dengan bab-bab sebelumnya pada bab persamaan garis lurus disampaikan materi prasyarat untuk mendukung materi yang akan
dipelajari dan disini siswa diajak untuk mengingat kembali materi sebelumnya, hal ini dapat dilihat pada gambar 4.32 di bawah ini
Gambar 4.32 Materi prasyarat PGL
Cakupan materi pada bab persamaan garis luruspun telah sesuai dengan silabus dan memenuhi kompetensi yang akan dicapai sehingga untuk pertanyaan terakhir
telah memenuhi kriteria bell. Berdasarkan uraian di atas didapatkan kesalahan- kesalahan yang terdapat pada bab persamaan garis lurus yang disajikan pada tabel
4.4 berikut
Tabel 4.4 Hasil Analisis Bab Persamaan Garis Lurus
4.2.5 Analisis Materi Matematika untuk Bab Teorema Pythagoras