Hasil ketuntasan hasil belajar siswa kelas kecil dan kelas besar disajikan pada gambar 4.10 berikut.
Gambar 4.10 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa KKM mata pelajaran IPA di MTs Tarbiyatul Islamiyah dan MTs
Tarbiyatul Banin yaitu 75 dan ketuntasan klasikal yang dikemukakan Mulyasa 2007 minimal 85. Dengan melihat tabel 4.4 dan gambar 4.8 diatas, maka
dapat disimpulkan bahwa kelas besar yaitu kelas VIII-A dan kelas VIII-C mencapai ketuntasan klasikal sedangkan kelas kecil tidak mencapai ketuntasan
klasikal.
4.1.5 Uji Ada Tidaknya Pengaruh
Setelah dilaksakannya penelitian, pengaruh penggunaan buku saku IPA terpadu bilingual terhadap hasil belajar siswa dapat diketahui dengan mengolah
hasil pretes dan postes siswa, yaitu dengan menghitung perbedaan atau selisih antara pretes dengan postes menggunakan rumus uji t menurut Arikunto 2010.
Hasil uji ada tidaknya pengaruh dapat dilihat pada tabel 4.7 berikut.
50 85.7
85.7 50
14.3 14.3
10 20
30 40
50 60
70 80
90
Skala Kecil
VIII-A VIII-C
P e
r se
n ta
se K
e tu
n ta
sa n
Kelas
Tuntas Tidak Tuntas
Tabel 4.7 Hasil Uji Ada Tidaknya Pengaruh Kelas
Rerata selisih pretes dan postes
Mean Md
d.b t
hitung
t
tabel
Kriteria Skala Kecil
42 3.5
11 2.06
2.20 Tidak Ada
Pengaruh Kelas VIII-A
370 13.2
27 19.13
2.05 Ada
Pengaruh Kelas VIII-C
390 13.9
27 13.79
2.05 Ada
Pengaruh Uji ada tidaknya pengaruh dapat diketahui dengan melihat hasil t
hitung
dan t
tabel
, apabila t
hitung
t
tabel
maka ada pengaruh. Berdasarkan hasil analisis pada kelas kecil, t
hitung
t
tabel,
maka dapat disimpulkan bahwa buku saku IPA terpadu bilingual tidak berpengaruh
terhadap hasil belajar siswa, sedangkan untuk kelas besar yaitu kelas VIII-A dan kelas VIII-C karena t
hitung
t
tabel
maka dapat disimpulkan bahwa buku saku IPA terpadu bilingual berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
Analisis uji ada tidaknya pengaruh selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 22 halaman 163 dan Lampiran 24 halaman 167.
4.1.6 Uji Average Normalized Gain N-Gain
Uji average normalized gain atau N-gain digunakan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil belajar siswa sebelum dilakukan pembelajaran
dengan menggunakan buku saku IPA terpadu bilingual dengan hasil belajar setelah pembelajaran. Hasil uji gain disajikan pada tabel 4.8 berikut.
Tabel 4.8 Hasil Uji N-gain Nilai Belajar Siswa Kelas
Rerata Nilai Pretes
Rerata Nilai Postes
N-gain Kriteria
Skala Kecil 68.8
72.3 0.112
Rendah Kelas VIII-A
67.3 80.5
0.404 Sedang
Kelas VIII-C 67.1
81.1 0.424
Sedang
Berdasarkan hasil uji N-gain dapat disimpulkan bahwa peningkatan rerata hasil belajar siswa pada kelas kecil hanya mencapai kriteria rendah, sedangkan
pada kelas besar yaitu kelas VIII-A dan kelas VIII-C mencapai kriteria sedang menurut Meltzer 2002. Analisis uji N-gain secara individual dan klasikal
selengkapnya pada lampiran 21 halaman 162 dan lampiran 23 halaman 164.
4.2 Pembahasan
