100
resource center. Dari rumusan tentang kondisi objektif akan menghasilkan konsep resource center yang berkualitas atau baik setelah divalidasi.
b. Rumusan konsep resource center setelah divalidasi.
Rumusan konsep resource center yang berkualitas yang telah dirumuskan berdasarkan kondisi objektif di lapangan akan diserahkan dan ditelaah oleh 5
lima orang pakar yang paham dengan penyelenggaraan resource center yaitu 3 tiga orang pakar Pendidikan Luar Biasa, dan 2 dua orang dari dinas
pendidikan. Setelah rumusan konsep resource center diberikan kepada 5 lima orang tersebut, hasilnya akan dijugment dinilai, penilaian dilakukan oleh
masing-masing pakar secara individu di tempat yang terpisah, kemudian hasil penelitian dikumpul oleh peneliti.
Mereka memberikan pendapat, saran dan pilihan dari pernyataan yang ditulis. Untuk mengelompokkan pendapat dari para pakar di atas terhadap pernyataan
dan ruang lingkup resource center yang baik. Dari pendapat para pakar tadi akan menghasilkan suatu rumusan final resource center yang berkualitas.
B. Instrumen Penelitian
Penelitian ini menggunakan dua jenis instrumen, yaitu pedoman observasi, dan pedoman wawancara serta dilengkapi personal fielnote catatan lapangan.
Instrumen penelitian ini mempunyai fokus tentang peranan resource center dalam menunjang pendidikan inklusif ramah anak. Instrumen pedoman observasi
dan wawancara digunakan untuk memotret kondisi objektif resource center saat ini pada penelitian tahap pertama. Kemudian instrumen pernyataan tentang
101
rumusan resource center yang berkualitas yang diberikan kepada 5 lima orang pakar yang paham dengan program resource center untuk divalidasi. Hasil dan
pendapat yang mereka berikan dikelompokkan dan dinilai dengan memakai program Delphi konsensius yang nantinya akan menghasilkan suatu rancangan
berkualitasbaik atau rumusan resource center yang berkualitas.
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Penelitian
No. Aspek
Ruang Lingkup No.
Pertanyaan
1. Program kerjasama
resource center dengan guru gugus sekolah
reguler 1.1.
Penetapan visi, misi dan tujuan resource center.
1.2. Analisis lingkungan
internal. 1.3.
Analisis lingkungan eksternal.
1.4. Bentuk kerjasama
resource center 1, 2, 3
4, 5, 6 7, 8, 9
10, 11, 12 2.
Layanan-layanan yang diberikan resource center
kepada guru-guru sekolah reguler
2.1. Layanan yang diberikan
resource center. 2.2.
Bentuk layanan resource center.
13, 14 15, 16
3. Kendala-kendala yang
dihadapi resource center dalam menunjang
pendidikan inklusif 3.1.
Kendala yang ditemui dalam program
kerjasama resource center
3.2. Upaya pemecahan
masalah dalam program kerjasama resource
center
3.3. Kendala yang ditemui
dalam memberikan layanan.
3.4. Upaya pemecahan
masalah dalam layanan yang diberikan oleh
resource center
3.5. Kendala yang ditemui
resource center dalam menunjang pendidikan
inklusif
3.6. Upaya untuk mengatasi
kendala yang dihadapi 17
18
19
20, 21
22
23, 24
102
resource center dalam menunjang pendidikan
inklusif
4. Manajemen resource
center dalam menunjang pendidikan inklusif
4.1 Sistem perencanaan
resource center 4.2
Sistem pelaksanaan resource center
4.3 Sistem evaluasi resource
center 25, 26
27, 28 29, 30
C. Subjek Penelitian
