Metode Penelitian Model Penelitian

Sandi Maulana,2014 Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi pengaruh gaya terhadap gerak benda Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Observasi Perencanaan Observasi Tindakan Refleksi Observasi Awal Siklus I Perencanaan Tindakan Refleksi Siklus II Menurut Kemmis dan Mc Taggart dalam Kusnandar, 2008 hlm. 70-71 bahwa “penelitian tindakan kelas dilakukan melalui proses yang dinamis dan komplementari yang terdiri dari empat momentum esensial”.pendapat tersebut dapat diartikan bahwa penelitian tindakan bersifat dinamis artinya proses yang dilaksanakan dapat terus berjalan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dan penelitian dapat dihentikan apabila peneliti merasa telah medapatkan hasil yang diinginkan. Proses penelitian dilaksanakan melaui suatu siklus yang berkelanjutan, setiap sikus terdiri dari empat momentum esensial yaitu rencana, tindakan, observasi dan refleksi. Peneliti menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart karena model ini memfasilitasi peneliti untuk merefleksilkan hasil penenelitian melalui kegiatan refleksi pada setiap siklusnya sebagai sarana untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada siklus selanjutnya. Berikut ini alur empat unsur pokok model penelitian tindakan kelas Kemmis dan Mc Taggart dalam Kusumah dan Dwitagama, 2010, hlm. 21 yang disajikan dalam dua siklus sesuai dengan penelitian yang akan dilaksanakan oleh peneliti. Sandi Maulana,2014 Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi pengaruh gaya terhadap gerak benda Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Gambar 3.1 Model PTK menurut Kemmis dan Mc Taggart dalam Kusumah dan Dwitagama, 2010, hlm. 21 Langkah –langkah yang ditempuh pada setiap siklus menurut model Kemmis dan Mc. Taggat adalah sebagai berikut : 1. Perencanaan Planning, Dalam pelaksanaan tindakan kelas yang dilakukan pertama kali yaitu membuat perencanaan tindakan. Rencana tindakan dilaksanakan untuk menentukan langkah-langkah yang akan dilakukan pada pelaksanaan. Selain itu, dalam perencanaan peneliti menentukan instrument pembelajaran dan instrument penelitian yang akan digunakan saat pelaksanaan. 2. Pelaksanaan Acting, Dalam tahap ini, rencana yang telah disusun dilaksanakan sesuai dengan langkah yang telah dibuat, yaitu langkah-langkah pembelajaran dengan menerapkan model Discovery Learning sebagai model pembelajarannya. 2. Observasi Observing, Dalam tahap ini, peneliti melakukan observasi terhadap tindakan yang sedang dilakukan, Observasi dilakukan oleh pihak lain Observer. Observasi ini dilakukan untuk mengetahui kesesuaian pelaksanaan tindakan yang telah disusun sebelumnya dengan keterlaksanaan tindakan. 3. Refleksi yang mencakup kegiatan analisis, interpretasi, dan evaluasi yang diperoleh saat melakukan kegiatan observasi. Data yang terkumpul saat observasi dianalisis dan diinterpretasi untuk mencari penyelesaian yang efektif. Hasil dari refleksi kemudian dibuat perencanaan tindakan selanjutnya. Keempat tahapan dalam penelitian ini merupakan unsur untuk membentuk sebuah siklus, yaitu kegiatan yang berdasarkan pada perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan perubahan ke arah peningkatan dan perbaikan proses pembelajaran. Sandi Maulana,2014 Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi pengaruh gaya terhadap gerak benda Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

C. Lokasi, Waktu dan Subjek Penelitian

1. Lokasi Penelitian Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Cibodas yang beralamatkan di Jl.Maribaya, Desa Cibodas, Kecamatan Lembang Barat, Kabupaten Bandung. 2. Waktu Penelitian Waktu yang diperlukan peneliti dalam penelitian ini adalah 5 bulan terhitung dari Februari-Juni 2014, penelitian ini diawali dengan identifikasi masalah sampai penyusunan hasil penelitian. 3. Subjek Penelitian Subjek penelitian dari kegiatan penelitian ini adalah siswa kelas IV empat SDN Cibodas 1 Jl.Maribaya, Desa Cibodas, Kecamatan Lembang Barat, Kabupaten Bandung tahun ajaran 2013-2014 dengan jumlah siswa 48 orang. Terdiri dari 23 orang siswa laki-laki dan 25 orang siswa perempuan.

D. Prosedur Penelitian

Penelitian ini dilakukan brtujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Cibodas pada materi pengaruh gaya terhadap gerak benda dengan menggunakan model siklus belajar. Tahap penelitian tindakan kelas terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi dalam setiap tindakan dengan berpatokan pada referensi awal. Sebelum melakukan tindakan, peneliti melakukan tahap persiapan dengan malakukan kegiatan pendahuluan setelah itu melakukan tindakan penelitian.

1. Tahap Pendahuluan Pra Penelitian

a. Permintaan izin kepada Kepala Sekolah SDN 1 Cibodas b. Observasi dan wawancara Kegiatan observasi awal dilakukan untuk mendapatkan gambaran awal mengenai kondisi, karakterisik siswa dan situasi SDN 1 Cibodas. c. Identifikasi masalah Sandi Maulana,2014 Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi pengaruh gaya terhadap gerak benda Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Kegiatan ini dimulai dari : 1 Melakukan kajian terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP tahun 2006, buku sumber kelas IV, pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, dan model-model pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. 2 Menentukan metode atau model yang relevan dengan karakteristik siswa, bahan ajar dan proses belajar mengajar yang sedang berlangsung pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. 3 Menentukan rencana pembelajaran RPP pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dengan model Discovery Learning 4 Menyusun atau menetapkan teknik pemantauan pada setiap tahap penelitian.

2. Tahap Tindakan

Tahapan tindakan pada penelitian tindakan kelas akan diuraikan sebagai berikut : Siklus I a. Perencanaan Planning Sebelum melakukan kegiatan pelaksanaan, peneliti melakukan persiapan perencanaan diantaranya sebagai berikut : 1 Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP tentang gaya dapat mempengaruhi benda diam termasuk tujuan yang harus dicapai dan menentukan topik-topik yang akan dipelajari. 2 Mempersiapkan media pembelajaran dan alat percobaan gaya dapat mempengaruhi benda diam 3 Mengembangkan bahan-bahan belajar yang berupa contoh-contoh, ilustrasi, tugas dan sebagainya untuk dipelajari siswa. 4 Mempersiapkan lembar aktivitas guru dan lembar kegiatan aktivitas belajar siswa. 5 Membuat Lembar Kegiatan Siswa LKS gaya dapat mempengaruhi benda diam.