1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Asumsi

Dadan Herdiana, 2013 PENGARUH PENGGUNAAN SIKLUS BELAJAR TIPE EMPIRIS INDUKTIF TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN TRANSPORTASI TUMBUHAN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu d. Metode pembelajaran yang digunakan sebagai kontrol dalam penelitian ini adalah metode praktikum yang biasa digunakan sekolah tersebut.

E. Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk : a. Mengetahui penguasaan konsep siswa sebelum menggunakan model siklus belajar tipe empiris induktif pada konsep transportasi tumbuhan. b. Mengetahui penguasaan konsep siswa sesudah menggunakan model siklus belajar tipe empiris induktif pada konsep transportasi tumbuhan. c. Mengetahui perbedaan penguasaan konsep siswa pada kelas yang menggunakan model siklus belajar dengan kelas kontrol? d. Mengetahui tanggapan siswa setelah menggunakan model siklus belajar.

F. Manfaat Penelitian

Hasil penelitan ini diharapkan dapat memberikan manfaat kepada berbagai pihak, diantaranya adalah sebagai berikut : a. Bagi peneliti lain Dapat dijadikan bahan masukan dan pertimbangan untuk penelitian sejenis pada konsep biologi lainnya. b. Bagi guru Dadan Herdiana, 2013 PENGARUH PENGGUNAAN SIKLUS BELAJAR TIPE EMPIRIS INDUKTIF TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN TRANSPORTASI TUMBUHAN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi bagi guru mengenai manfaat siklus belajar sebagai salah satu cara untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa dalam pembelajaran. c. Bagi siswa Melalui siklus belajar diharapkan pembelajaan yang dilakukan oleh siswa dapat lebih bermakna, karena siswa dapat mengembangkan kreatifitasnya untuk memahami suatu materi dalam pembelajaran

G. Asumsi

1. Semakin aktif siswa secara intelektual, manual dan sosial, semakin bermakna pengalaman belajar siswa Rustaman et al., 2005. 2. Model pembalajaran dengan learning cycle dapat meningkatkan pestasi dalam ilmu pengetahuan, retensi yang lebih baik terhadap suatu konsep, sikap baik terhadap pembelajaran ilmu pengetahuan, peningkatan kemampuan penalaran, dan dapat menigkatkan keterampilan proses dibandingkan dengan melakukan pembelajaran dengan menggunakan model konvensional ceramah Abraham Renner, 1986 dalam Lawson, 1995. 3. Penggunaan siklus belajar memberikan keuntungan pada siswa untuk mengungkapkan pengetahuan awal siswa dan memberikan kesempatan berargumentasi dan memperdebatkan ide-ide mereka itu. Lawson, 1995. Dadan Herdiana, 2013 PENGARUH PENGGUNAAN SIKLUS BELAJAR TIPE EMPIRIS INDUKTIF TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN TRANSPORTASI TUMBUHAN Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

H. Hipotesis Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe stad terhadap penguasaan konsep siswa pada materi bunyi

1 56 180

PERBEDAAN PENGUASAAN KONSEP SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5 PHASE DENGAN SIKLUS BELAJAR EMPIRIS-INDUKTIF PADA MATERI REAKSI REDUKSI OKSIDASI

1 13 68

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR EMPIRIS INDUKTIF DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT

0 23 53

Efektivitas Model Pembelajaran Siklus Belajar Empiris Induktif (SBEI) Dalam Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Pada Materi Laju Reaksi Kimia

0 7 38

PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISCOVERY LEARNING TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP OLEH SISWA PADA MATERI POKOK GERAK TUMBUHAN

2 24 55

SIKLUS BELAJAR EMPIRIS-INDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA TOPIK LAJU REAKSI.

1 3 37

PENGARUH PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA SMA PADA MATERI MOLLUSCA.

0 3 44

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN TINGKAT KEPERCAYAAN SISWA SMA DALAM MENJAWAB PERTANYAAN KONSEP JARINGAN TUMBUHAN.

0 1 42

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA SISTEM REPRODUKSI MANUSIA.

0 3 41

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KONSEP SISTEM GERAK TUMBUHAN.

0 2 34