Metode Pembelajaran AlatMedia dan Sumber Pembelajaran

130 b. Menitikberatkan pengkajian peristiwa sejarahnya c. Bersifat historis atau komparatif d. Bersifat vertikal e. Terdapat konsep perbandingan f. Cakupan kajian lebih luas 5. Konsep berpikir sinkronik dalam sejarah Berpikir sinkronis dalam sejarah adalah mempelajari peristiwa yang sezaman, atau bersifat horizontal. Sinkronis artinya segala sesuatu yang bersangkutan dengan peristiwa yang terjadi di suatu masaruang, tetapi terbatas dalam waktu. Sinkronis artinya meluas dalam ruang tetapi terbatasa dalam waktu. Pengertian sejarah secara sinkronis artinya mempelajari peristiwa sejarah dengan berbagai aspeknya pada waktu atau kurun waktu tertentu dan terbatas. Kajian sinkronis sejarah mengandung kesistemantisan tinggi, sedangkan kajian diakronis tidak. Sehingga ciri-ciri sinkronis adalah sebagai berikut. a. Mengkaji pada masa tertentu b. Menitikberatkan pengkajian pada struktur karakternya c. Bersifat horizontal d. Cakupan kajian lebih sempit e. Memiliki sistematis teratur yang tinggi f. Bersifat lebih serius dan sulit

U. Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan adalah ceramah, diskusi, dan tanya jawab

V. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan

Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan  Guru mengucapkan salam  Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar kerapian dan kebersihan ruangan kelas, presensi absen  Guru bersama siswa mereview materi yang pernah dipelajari sebelumnya  Guru kembali memberikan motivasi kepada siswa  Guru menyampaikan tujuan 131 pembelajaran dan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik Inti  Siswa membaca buku mengenai materi yang akan dipelajari. Kemudian memberi tanda pada materi yang belum dapat dipahami  Siswa menyampaikan pertanyaan terkait dengan materi yang belum dipahami. Kemudian bersama guru dan siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut  guru memberi ulasan terhadap seluruh pertanyaan dan jawaban yang diberikan siswa Penutup  Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap materi yang dipelajari dan pelaksanaan pembelajaran, serta pelajaran apa yang dapat diambil dari materi pembelajaran tersebut.  Guru menginformasikan kegiatan belajar minggu depan  Pembelajaran ditutup dengan salam

W. AlatMedia dan Sumber Pembelajaran

5. Alat media : laptop, LCD Proyektor, Ms. Power Point. 6. Sumber pembelajaran : 1 Tim Penyusun Ilmu Sosial. 2013. Sejarah SMAMA kelas X Semester 1. Jawa Tengah: Viva Pakarindo. 2 Modul Sejarah Peminatan.

X. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian a. Penilaian sikap: observasi b. Penilaian pengetahuan: tes tertulis uraian c. Penilaian keterampilan: unjuk kerjakinerjapraktik 2. Instrumen Penilaian a. Penilaian sikap Observasi Nama Satuan Pendidikan : SMA 11 Yogyakarta Tahun Pelajaran : 20162017 Kelassemester : Xsemester 1 No Waktu Nama KejadianPerilaku Butir Sikap PositifNegatif Tindak Lanjut 132 b. Penilaian pengetahuan 7 Kisi-kisi isian singkat No Indikator Ranah Kognitif Nomor Soal 1 Memahami periodesasi dalam sejarah C5 1 2 Memahami kronologi dalam sejarah C6 2 3 Memahami konsep berpikir kausalitas dalam sejarah C6 3 4 Menganalisis cara berpikir diakronik dalam karya sejarah C3 4 5 Menganalisis cara berpikir sinkronik dalam karya sejarah C3 5 8 Butir instrumen a Mengapa diperlukan periodesasi dalam sejarah? b Apa yang akan terjadi apabila sejarawan tidak menggunakan kronologi dalam menulis sejarah? c Bagaimana konsep berpikir kausalitas dalam sejarah? d Sebutkan ciri-ciri cara berpikir diakronik dalam sejarah? e Sebutkan ciri-ciri cara berpikir sinkronik dalam sejarah? 9 Kunci jawaban dan skor No Jawaban 1 Periodesasi diperlukan dalam sejarah untuk: a Agar mudah diingat b Menyederhanakan cerita c Memenuhi persyaratan sistematis ilmu pengetahuan d Mengklasifikasi isi sejarah 2 Yang akan terjadi adalah tulisan yang dihasilkan akan menjadi rancu dan tidak mudah dipahami oleh pembaca. Sehingga dapat menimbulkan multitafsir 3 Konsep berpikir kausalitas merupakan konsep yang dalam pemikirannya selalu menghubungkan antara sebab dan akibat antar peristiwa satu dengan yang lainnya. 4 Ciri-ciri berpikir diakronik dalam sejarah adalah sebagai berikut. a. Mengkaji dengan berlalunya masa b. Menitikberatkan pengkajian peristiwa sejarahnya c. Bersifat historis atau komparatif d. Bersifat vertikal 133 e. Terdapat konsep perbandingan f. Cakupan kajian lebih luas 5 Ciri-ciri berpikir sinkronis dalam sejarah adalah sebagai berikut. a. Mengkaji pada masa tertentu b. Menitikberatkan kajian pada struktur karakternya c. Bersifat horizontal d. Tidak ada konsep perbandingan e. Cakupan kajian lebih sempit f. Memiliki sistematis yang tinggi g. Bersifat lebih serius dan sulit Perhitungan skor:  Masing-masing jawaban skor maksimal 10  Masing-masing jawaban mempunyai bobot skor 2  Nilai akhir: Jumlah skor x bobot skor= nilai c. Penilaian keterampilan Portofolio Kelas : Jenis Tugas : Rubrik Penilaian : No Nama siswa Kriteria Penilaian Keterangan Sumber 1-5 Kelengkapan materi 1-5 Sistematika penulisan 1-5 Tata bahasa 1-5 1 Dst. Yogyakarta, 1 September 2016 Mengetahui, Guru Pembimbing Drs. Suroso NIP 19610629 198703 1 005 Guru Mata Pelajaran Endang Agus Setya Rini NIM 13406241075 134 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMA Negeri 11 Yogyakarta Kelas Semester : X IPS 3 1 Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan Materi Pokok : sumber sejarah Alokasi Waktu : 1x 2jp

Y. Kompetensi Inti