38 a.
Memerlukan gambar yang cukup besar jika akan digunakan untuk pembelajaran dalam kelompok besar.
b. Gambar sukar untuk menunjukan bentuk tiga dimensi dari sebuah
benda, karena media gambar hanya berdimensi dua. Media gambar dapat menunjuukan bentuk benda jika digunakan beberapa gambar
yang diambil dalam beberapa sudut. c.
Sebuah gambar tidak dapat memperlihatkan gerak, kecuali ada beberapa gambar berseri dan disusun berurutan.
Arief S. Sadiman, dkk. 2006: 29 menyebutkan kelemahan disamping kelebihan yang dimiliki media gambar, kelemahan tersebut
antara lain: a.
Gambar hanya menekankan presepsi indera mata; b.
Benda yang terlalu kompleks kurang efektif untuk kegiatan pembelajaran.
c. Ukuran gambar sangat terbatas jika digunakan untuk kelompok
besar.
F. Penelitian yang Relevan
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Ririn Nurmiyati dengan judul “Peningkatan Prestasi Belajar Operasi Hitung Bilangan Bulat dengan
Media Garis Bilangan pada Siswa Kelas IV SD Cibuk Lor Seyegan” hasil dari
penelitian tersebut menyatakan
bahwa pembelajaran dengan
menggunakan media garis bilangan dapat meningkatkan prestasi belajar operasi hitung bilangan bulat di kelas IV SD N Cibuk Lor Seyegan.
39 Pengingkatan prestasi siswa dapat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata kelas
yang diperoleh pada setiap siklusnya.
G. Kerangka Berpikir
Sampai saat ini, tidak sedikit peserta didik yang masih beranggapan bahwa pelajaran matematika merupakan pelajaran yang sulit dan rumit.
Matematika disampaikan disekolah dengan tujuan supaya peserta didik dapat menghadapi perubahan dengan bertindak dan berpikir logis, rasional dan
kritis. Nilai rata-rata kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Blekatuk pada mata
pelajaran matematika ketika Ulangan Akhir Semester I mencapai 62,09. Faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya pencapaian hasil belajar peserta
didik salah satunya dikarenakan guru mengalami keterbatasan media pembelajaran yang dapat digunakan untuk menerangkan materi matematika.
Penggunaan media dalam pembelajaran matematika masih sangat jarang. Materi yang terdapat pada mata pelajaran matematika kelas IV semester 2
berkaitan dengan: menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat, menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah, menggunakan lambang
bilangan Romawi dan memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
Materi di kelas IV merupakan dasar untuk materi di kelas selanjutnya, jika siswa tidak dapat menguasai konsep matematika yang ada di kelas
tersebut, maka siswa akan mengalami kesulitan dalam memahami materi selanjutnya. Jarangnya penggunaan media pembelajaran saat pembelajaran
40 membuat peserta didik kurang termotivasi dan merasa bosan dalam mengikuti
proses pembelajaran. Materi dengan konsep yang rumit akan sulit dipahami jika siswa sendiri kurang termotivasi dalam proses pembelajaran. Kurangnya
motivasi akan berpengaruh terhadap pemahaman belajar yang otomatis akan berdampak pada hasil belajar peserta didik.
Penggunaan media garis bilangan dalam pembelajaran matematika digunakan untuk menerangkan materi bilangan bulat. Media akan membantu
siswa memahami materi dengan melakukan pengamatan dan melakukan kegiatan selama pembelajaran,dengan demikian siswa tidak hanya
membayangkan konsep yang ada sehingga siswa dapat memahami materi pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan dengan menerapkan
diskusi kelompok. Diskusi kelompok akan membuat siswa lebih aktif dalam kelompok tersebut yang secara tidak langsung siswa akan aktif pula dalam
pembelajaran. Pembelajaran tersebut akan membuat siswa lebih dapat terbuka jika ada hal yang kurang dipahami karena siswa berada dalam kelompok kecil
sehingga lebih nyaman, selain itu guru dapat lebih intensif dalam memberikan bimbingan kepada siswa, sehingga akan meningkatkan
pemahaman siswa. Pemahaman yang siswa bangun sendiri akan terrekam lebih lama dalam pemikiran siswa dan akan lebih dapat dipahami oleh siswa
dibandingkan jika siswa hanya sebagai objek pembelajaran yang menerima konsep dari sumber belajar.
Dalam penelitian ini peneliti akan menggunakan media garis bilangan pada materi bilangan bulat. Dengan menggunakan media garis bilangan,
41 peserta didik diharapkan dapat lebih memahami materi pembelajaran.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa penggunaan media garis bilangan diduga dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik.
H. Hipotesis Tindakan
