1. Home
  2. Lainnya

Pengujian Persyaratan Analisis HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

74 kontrol adalah 10 dan nilai tertingginya adalah 55, sedangkan pada kelas eksperimen nilai terendahnya adalah 13 dan nilai tertingginya adalah 42. Setelah mengalami proses pembelajaran dan khusus untuk kelas eksperimen diberikan perlakuan berupa pemberian reward dalam pembelajaran, diperoleh nilai post test kelas eksperimen lebih tinggi bila dibandingkan dengan kelas kontrol. Nilai terendah dari post test kelas kontrol adalah 10 dan nilai tertingginya adalah 94, sedangkan pada kelas eksperimen nilai terendahnya adalah 26 dan nilai tertingginya adalah 90. Adapun p erhitungan selengkapnya dan tabel data distribusi frekuensi dari sajian data di atas dapat dilihat pada Lampiran 5 halaman 195, sedangkan detail dari hasil pre test dan post test dapat dilihat pada Lampiran 4 halaman 153.

B. Pengujian Persyaratan Analisis

Sebelum dilakukan pengujian hipotesis penelitian maka terlebih dahulu dilakukan pengujian prasyarat analisis, di mana menurut Sugiyono 2007: 210 uji prasyarat analisis untuk uji-t meliputi Uji Normalitas dan Uji Homogenitas. Bila prasyarat uji tersebut terpenuhi, maka analisis untuk pengujian hipotesis penelitian dengan Uji-t dapat dilaksanakan. 1. Uji Normalitas Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah distribusi data masing-masing variabel normal atau tidak. Uji normalitas dilakukan dengan metode Chi-kuadrat 2 x . Pengambilan keputusan uji normalitas 75 ini dilakukan dengan membandingkan 2 x hitung dengan 2 x tabel pada taraf signifikansi 5. Adapun kriteria pengambilan keputusan uji normalitas menurut Sugiyono 2011: 82 adalah sebagai berikut: 1 Jika 2 x hitung ≤ 2 x tabel maka data tersebut normal. 2 Jika 2 x hitung 2 x tabel maka data tersebut tidak normal Setelah dilakukan perhitungan uji normalitas dengan menggunakan metode Chi-kuadrat, maka hasil uji normalitas dapat dilihat pada tabel di bawah. Tabel 15. Hasil uji normalitas untuk variabel hasil belajar No. Perlakuan Kelas 2 x hitung 2 x tabel 0,05 Kesimpulan 1. Sebelum pre test Kontrol 4,666 11, 070 Normal Eksperimen 6,397 11, 070 Normal 2. Sesudah post test Kontrol 8,278 11, 070 Normal Eksperimen 5,618 11, 070 Normal Tabel 16. Hasil uji normalitas untuk variabel aktivitas siswa No Perlakuan Pertemuan Ke Kelas 2 x Hitung 2 x Tabel 0,05 Kesimpulan 1 Sebelum 1 Kontrol 5,948 11, 070 Normal Eksperimen 9,628 11, 070 Normal 2 Sesudah 2 Kontrol 10,283 11, 070 Normal Eksperimen 3,314 11, 070 Normal 3 Sesudah 3 Kontrol 10,584 11, 070 Normal Eksperimen 4,900 11, 070 Normal 4 Sesudah 4 Kontrol 9,518 11, 070 Normal Eksperimen 2,186 11, 070 Normal 5 Sesudah 5 Kontrol 9,265 11, 070 Normal Eksperimen 4,177 11, 070 Normal Berdasarkan dari hasil uji normalitas tersebut dapat disimpulkan bahwa semua data untuk uji hipotesis mempunyai sebaran data yang berdistribusi normal. Hal ini dikarenakan 2 x hitung lebih kecil daripada 2 x 76 tabel pada taraf signifikansi 5. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 7 halaman 202. 2. Uji Homogenitas Uji homogenitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah sebaran data variabel homogen atau tidak, di mana uji yang digunakan adalah uji F. Adapun kriteria dalam pengujian ini menurut Sugiyono 2011: 141 jika F hitung lebih kecil daripada F tabel maka dapat dikatakan sampel homogen atau sebaliknya. Hasil Uji homogenitas sebaran data variabel dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 17. Hasil uji homogenitas untuk variabel hasil belajar No. Perlakuan F Hitung F Tabel 0,05 Kesimpulan 1. Sebelum pre test 1,678 1,92 Homogen 2. Sesudah post test 1,755 1,91 Homogen Tabel 18. Hasil uji homogenitas untuk variabel aktivitas siswa No. Perlakuan Pertemuan Ke F Hitung F Tabel 0,05 Kesimpulan 1. Sebelum 1 1,059 1,88 Homogen 2. Sesudah 2 1,142 1,92 Homogen 3. Sesudah 3 1,170 1,95 Homogen 4. Sesudah 4 1,133 1,90 Homogen 5. Sesudah 5 1,010 1,91 Homogen Berdasarkan dari hasil uji homogenitas tersebut dapat disimpulkan bahwa semua data untuk uji hipotesis mempunyai sebaran data yang 77 homogen. Hal ini dikarenakan F hitung lebih kecil daripada F tabel 5. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 8 halaman 209.

C. Pengujian Hipotesis

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO FLASH PLAYER TERHADAP HASIL BELAJAR DASAR PENGUKURAN SISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK HARAPAN STABAT.

0 3 13

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS X PROGRAM STUDI TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

1 1 17

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA KELAS X JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

0 0 87

HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA TEORI KEJURUAN KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN KELAS XI DI SMK PIRI I YOGYAKARTA.

0 1 122

GAYA BELAJAR SMK PIRI 1 YOGYAKARTA (Studi pada Kelas X Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan.

0 1 155

EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TUTORIAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK PROGAM KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

0 0 176

PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP PRESTASI PRAKTEK SEPEDA MOTOR PADA SISWA KELAS X TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

0 1 162

PERSEPSI SISWA KELAS X TERHADAP PROFESIONALISME GURU KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK N 2 YOGYAKARTA.

0 1 163

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN MENGGUNAKAN ALAT UKUR KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

0 0 142

PENGARUH MINAT SISWA DALAM MEMILIH PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK PIRI 1 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 1 148