g i
ii g
. .
T T
α β
A B
Titik A terletak pada bidang α Titik B terletak pada bidang β
misalnya a, b, c, d dan seterusnya. bagian garis yang disebut segmen garis diberi nama sesuai dengan titik-titik yang ada pada ujung garis tersebut. Segmen garis juga
disebut dengan ruas garis. Bidang
Bidang disebut bangun berdimensi dua karena yang diperhatikan atau dimiliki dua
buah dimensi, yaitu dimensi panjang dan dimensi lebar dan tidak mempunyai dimensi ketebalan. Nama sebuah bidang biasanya menggunakan huruf Yunani α, β,
γ, dan sebagainya yang dituliskan di bagian pojok bidang atau dengan menyebutkan titik-titik sudut dari bidang tersebut.
3. Kedudukan Titik terhadap Garis Kedudukan titik terhadap garis ada dua kemungkinan yang dapat terjadi, yaitu:
Titik yang terletak pada garis atau garis melalui titik tertentu Titik yang tidak terletak pada garis atau garis tidak melalui titik tertentu.
4. Kedudukan titik tehadap bidang Kedudukan titik terhadap bidang ada 2 kemungkinan, yaitu :
Titik terletak pada suatu bidang atau bidang melalui titik tertentu Titik tidak terletak pada suatu bidang atau bidang tidak melalui titik tertentu
J. Metode Pembelajaran
Ekspositori, tanya jawab, diskusi.
K. Model Pembelajaran
Think Pair and Share
L. Kegiatan Pembelajaran N
O Kegiatan pembelajaran
Alokasi waktu
1. Pendahuluan
i. Guru menyiapakan kondisi kesiapan
peserta didik untuk menerima pelajaran
Guru mengucapkan salam
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk menerima pelajaran
10 menit
Guru
mengecek kelengkapan
pembelajaran kelas dan peserta didik j.
Guru menyampaikan materi pembelajaran, indicator dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai peserta didik k.
Guru memberikan motivasi dan menyampaikan manfaat dari materi yang
akan dipelajari terhadap peserta didik l.
Guru menyampaikan materi prasyarat 2.
Kegiatan inti g.
Eksplorasi
Guru menjelaskan tentang bentuk- bentuk bangun ruang dengan
menunjukan alat peraga.
Guru menjelaskan tentang unsure-unsur bangun ruang yang mencakup titik,
garis, dan
bidang dengan
menunjukkannya pada alat peraga.
Guru menjelaskan tentang kedudukan titik terhadap garis
Guru menjelaskan tentang kedudukan
titik terhadap bidang h.
Elaborasi
Guru memberikan membagi siswa untuk berpasang-pasangan dengan teman
sebangkunya.
Guru membagikan Lembar Tugas Peserta Didik LKPD kepada tiap-tiap pasangan
Guru meminta peserta didik untuk
mengerjakan soal-soal pada LKPD bersama-sama dengan pasangannya.
Guru berjalan mengelilingi kelas untuk
membantu peserta didik yang menemukan
kesulitan dalam
mengerjakan soal-soal latihan. i.
Konfirmasi
Guru meminta beberapa peserta didik untuk mempresentasikan jawabannya di
70 menit
G H
A B
E F
C D
depan kelas.
Guru membahas jawaban soal-soal LKPD bersama-sama peserta didik
Guru memberikan penguatan dan
kesempatan terhadap peserta didik untuk bertanya.
3 Penutup
k. Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan dari pembelajaran secara bersama-sama
l. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada
peserta didik
m. Guru menginformasikan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
n.
Guru memberikan motivasi terhadap peserta didik untuk belajar dengan rajin.
o.
Guru memberikan salam penutup
10 menit
M. Alat dan Sumber Belajar
