Pengertian Kinerja Guru Kinerja Mengajar Guru

11

B. Kinerja Mengajar Guru

1. Pengertian Kinerja Guru

Kinerja menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia 2008: 700 adalah “cara, perilaku, dan kemampuan kerja”. Menurut Stoner, James, A. F. dan Edward Freeman dalam Imam Wahyudi, 2012: 86 “Kinerja adalah kuantitas dan kualitas pekerjaan yang diselesaikan oleh individu, kelompok atau organisasi”. Menurut Mangkunegara dalam Imam Wahyudi, 2012: 86 menjelaskan: Kinerja adalah hasil kerja secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh seorang pegawai dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan kepadanya. Hal ini kinerja menyangkut 3 komponen yaitu kuantitas, kuailitas dan efektifitas, ketiganya tidak dapat dipisahkan antara yang satu dengan yang lainnya. Kinerja adalah sejauh mana keberhasilan seseorang dalam menyelesaikan yang disebut level of performance Imam Wahyudi, 2012: 86. Lebih lanjut Imam Wahyudi 2012: 87 menjelaskan: Kinerja guru adalah hasil kerja nyata secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh seorang guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan kepadanya yang meliputi menyusun program pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, pelaksanaan evaluasi dan analisis evaluasi. Mengajar merupakan suatu perbuatan yang memerlukan tanggung jawab moral yang cukup berat. Berhasilnya pendidikan pada siswa sangat bergantung pada pertanggungjawaban guru dalam melaksanakan tugasnya. Mengajar merupakan suatu perbuatan atau pekerjaan yang bersifat unik, tapi sederhana. Dikatakan unik karena hal itu berkenaan dengan manusia yang belajar, yakni siswa, dan yang mengajar, yakni guru, dan berkaitan erat dengan manusia didalam masyarakat yang semuanya menunjukkan keunikan. Dikatakan sederhana karena mangajar dilaksanakan dalam keadaan praktis dalam kehidupan sehari-hari, mudah dihayati oleh siapa saja. Mengajar pada prinsipnya membimbing siswa dalam kegiatan belajar-mengajar atau mengandung pengertian bahwa mengajar merupakan suatu usaha mengorganisasi lingkungan dalam hubungannya dengan anak didik dan bahan pengajaran yang menimbulkan proses belajar. Pengertian ini mengandung makna bahwa guru dituntut untuk dapat berperan sebagai organisator kegiatan belajar siswa dan juga hendaknya mampu memanfaatkan lingkungan, baik yag ada di kelas 12 maupun yang ada di luar kelas, yang menunjang kegiatan belajar- mengajar Uzer Usman, 2007: 6. Pemahaman akan pengertian dan pandangan akan banyak mempengaruhi peranan dan aktivitas guru dalam mengajar. Sebaliknya, aktivitas guru dalam mengajar serta aktivitas siswa dalam belajar sangat bergantung pula pada pemahaman guru terhadap mengajar. Mengajar bukan sekedar proses penyampaian ilmu pengetahuan, melainkan terjadinya interaksi manusiawi dengan berbagai aspeknya yang cukup kompleks Uzer Usman, 2007: 6. Berdasarkan pernyataan diatas, dapat disimpulkan kinerja mengajar guru adalah hasil kerja nyata secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh guru dalam melaksanakan tugasnya pendidik dan pengajar yang mengajarkan ilmu pengetahuan kepada peserta didik sehingga terjadi interaksi atau proses belajar yang baik. Kinerja guru berkaitan dengan kompetensi guru, artinya untuk memiliki kinerja yang baik harus didukung dengan kompetensi yang baik pula.

2. Standar Kinerja Guru